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整数除以整数评课稿
《分数的意义》
评课稿
答:
《分数的意义》
评课稿
篇1 听了王立平和李静两位老师执教的《分数的意义》很有收获,下面就这两节课谈谈自己的一些看法和体会, 王立平老师的课给我总的感受是课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习兴趣浓厚,整节课轻松、愉快、流畅,尤其是学生的合作学习、自主探究,体现的较为突出。在学生合作学习之前,教师提出活动要求...
一个
数除以
小数
评课稿
怎么写?
答:
一个
数除以
小数
评课
优点:1、放手让学生主动探索除数是小数的小数除法的计算方法,渗透转化的数学思想。除数是
整数
的小数除法,可让学生结合货币单位之间的关系,利用生活经验可以解决,学生可以利用学过的知识,将其转化为除数是整数的除法。2、提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境,引导学生...
一个
数除以
小数
评课
答:
除数是小数的除法,其关键之处就是把它转化成除数是
整数
的除法。因此,除数是整数的除法计算是学习除数是小数的除法的基础,所以课前的复习就变得非常必要,同时让学生发现商不变规律,为学习新课做好了铺垫。2、发挥学生主动性,引导学生积极探究。授之以鱼,不如授之以渔。在探究新知时,冯老师充挥...
新人教版六年级上册分数除法说课稿
答:
新人教版六年级上册分数除法
评课稿
本课是在学习了分数
除以整数
和
整数除以
分数的基础上进行的,学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘,去乘除数的倒数。这节课则是进一步丰富分数除法的内涵,扩展到分数除以分数,并由此统一分数除法的法则。教者精心设计教学过程,引导让学生利用知识的迁移...
数学最大公因数
评课稿
答:
篇一:数学最大公因数
评课稿
授课教师:祁小娟老师 一、评教学内容: 北师大版数学五年级上册P45填一填及练一练1、2、P463、4。 二、评教学目标:我认为祁老师目标明确、到位。 1、让学生经历找两个
数
的公因数的过程理解公因数和最大公因数的意义。 2、探索找两个数的公因数的方法,准确找出两个数的公因数...
怎么写比的基本性质
评课稿
?
答:
2、题型设计针对性强,每个题都用心细腻,为课的开展埋下伏笔。如课前的“服从命令听指挥”, 1/6
除以
2/9=(),要求被除数、除数变为
整数
,这些题既是复习商不变的性质,又将化简分数比、小数比的关键突破了。3、放手到位,让学生自主学习化简比,善于抓住学生暴露的真实问题,恰当的组织学生交流...
小数加减法
评课稿
答:
一、复习导入,做好了知识的衔接。先通过三位数加两位数的竖式计算,及时巩固了
整数
加法的计算方法,使学生进一步明确了整数计算时“相同数位要对齐”这一计算方法。后把两个整数改成小数,自然导入新课,过渡自然,顺理成章,从而得到4.75+3.4的小数加法。 ...
圆的认识小学数学
评课稿
答:
圆的认识小学数学
评课稿
篇1 11月5日上午第二节,我们裴主任上了一堂《圆的认识》,让听课老师和六年级同学一起认识了圆,认识了什么是有效教学。 一、在小学数学大纲里,关于圆的教学相关要求有以下一些: (一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。 (二)使学生具有进行
整数
、小数、分数四则计算...
比的意义
评课稿
答:
比的意义
评课稿
1 本堂课的教学给人印象颇深,老师能使用普通话授课,并熟练操作运用多媒体课件辅助教学可见其对工作认真负责的态度,尤其是教者始终以亲和自然的教态,不疾不徐的语速给学生创造了一个轻松的学习环境。这种放下师道尊严的架子与学生平等交流,学习探究的作法的确值得我们学习。 本节课有几大亮点: 一、...
小数的大小比较
评课
答:
小数大小比较
评课稿
1.导入新颖,吸引学生注意。出示复习
整数
比较大小时,未给学生出示完整数据,让学生在数据不完整的情况下比较整数大小,明确复习整数的大小比较方法,同时为新授中整数的大小比较对小数的大小比较产生的负迁移做一明确。用了以旧引新的方法。先让学生回忆整数的大小怎样比较。教师举了几个和...
1
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