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教育标准化的代表性产物有
什么是
标准化
活动
的产物
答:
标准是标准化活动的产物
。标准是一种具有特定性质的文件1、标准是标准化活动的产物2、标准必须具有共同使用和重复使用的性质,所谓共同使用是指“你用、我用、他也用,大家都要用”;重复使用是指“今天用、明天用、后天用,经常要用”。这里,“共同使用”和“重复使用”两个条件必须同时具备,也就是...
简述
标准化
答:
标准是文件、物或者是一套方法论,而标准化是过程,是活动,是事,两者的基本属性不同。但两者是相依相生的,标准化是制定标准、推广
标准的
过程,标准是标准化这个活动的
产物
和载体,没有标准便无从谈标准化,没有标准化标准便是死的。 2、标准化针对的是现实问题或潜在问题 现实问题就是当前已发生的问题,针对这些问题...
标准
是( )
的产物
答:
标准是标准化活动的
产物
。
标准化的
目的和作用,都是通过制定和贯彻具体的标准来体现的。从词性上来说,标准是名词,标准化是动词,从《标准化工作指南第1部分:标准化和相关活动的通用词汇》的定义上来说,标准是为了在一定的范围内获得最佳秩序,经协商一致制定并由公认机构批准,共同使用的和重复使用的一种规范性文件。
什么叫
标准化
?
答:
所谓
标准
是以科学、技术和实践经验的综合成果为基础,经有关方面协商一致,由主管机构批准,以特定形式发布,作为共同遵守的准则和依据。
普通话的由来
答:
“国语运动”又在口语方面增强了北京话的代表性
,促使北京语音成为全民族共同语的标准音。北方方言区自身特殊的政治、经济、文化地位和人口优势等客观条件奠定了普通话作为汉民族共同语的地位。普及率2021年6月2日,从教育部新闻发布会获悉,调查数据显示,2020年,中国全国范围内普通话普及率达80.72%,比2000年的53.06%提高...
什么是
标准化
答:
标准化的
重要意义是改进产品、过程和服务的适用性,防止贸易壁垒,促进技术合作。标准化对象一般可分为两大类:一类是标准化的具体对象,即需要制定
标准的
具体事物;另一类是标准化总体对象,即各种具体对象的总和所构成的整体,通过它可以研究各种具体对象的共同属性、本质和普遍规律。
你了解第四代
教育
评价理论是怎样的吗?
答:
第四代
教育
评价观80年代,以古巴(Egong Guba)和林肯(Y.S.Lincoln)等人为
代表
创立了"第四代教育评价理论"。他们认为评价就是对被评事物赋予价值,评价本质上是一种心理建构。他们进一步强调"价值多元性",提倡在评价中充分听取不同方面的意见,并把评价看作是一个由评价者不断协调各种价值
标准
间的分歧、缩短不同意见...
小学
教育
学复习资料
答:
教育管理的国家化和国家教育权力的产生标志着教育权结构的一次历史性转换。在这之前,教育在很长时期内一直是父母的一种自然权利。学校产生以后,父母的教育权就委托给了学校和教师,从而构成了学校、教师、父母和子女之间
的具有
私事性质的社会关系。进入现代社会以后,
教育的
国家责任成为一种历史的必然。通过法律的手段确立...
什么是
标准化
试题?有什么好处?弊端在哪?
答:
考试的
标准化
是实现考试科学性与公平性,保证考试质量的重要途径。标准化考试的目的在于提高效率。标准化考试和现代
教育
一样,是大规模生产的必然结果。此前有一错误观念,认为学校教育就是要把所有学生放在同一条生产线上,这种想法实际上夸大了学生的共性而忽略了学生的个性。但是在现代社会,学校教育可以...
何为
标准化
试题?
答:
在现代
教育
测量中的成绩测验,常常以常模作参照标准,并按科学的系统程序严格控制考试误差,以保证考试的准确性、可靠性和可比性。这样的客观成绩测验考试题目就叫做
标准化
试题。所谓“标准化”,具体包括试题编制的标准化、施测过程的标准化、评分记分的标准化、分数合成的标准化以及分数解释的标准化等等。...
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