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教育实验法的优点和不足
教育实验法的优点和
局限性
答:
第一,
有利于教育理论的发展
实验法的一个突出特点是研究者能够主动干预研究对象,通过操纵自变量、控制无关变量、测定因变量而进行变量之间的因果分析,有利于教育理论的发展。1.教育实验可以
检验现有教育理论和观点的科学性和先进性
。2.
教育实验可以深化、改造或发展
国外一些比较先进的教育理论和方法;例如对...
实验法的优缺点
答:
优点:
1、实验法能够提供一种可控的环境
,通过对实验条件的严格控制,可以有效地排2、除外部因素的干扰,从而准确地观察和分析变量之间的关系。3、
实验法具有较高的内部效度
,能够通过控制变量来探究因果关系,从而得到较为准确的结论。4、实验法具有较高的外部效度,即实验结果能够推广到其他群体或情境中。
教育实验法的优点
是什么?教师在运用实验法时应注意哪些方面?
答:
教育实验法的优点有很多:(1)控制情境
。
(2)排除无关因素
。(3)数量记载精确。(4)反复实验的结果,总体上是一致的。运用实验法应该注意:(1)实验前做好准备。编制学年或学期的实验计划,制定实验的课时计划,准备实验用品,编制实验小组,学生做好理论准备,明确实验的目的、步骤和注意事项。(2...
教育实验法的
本质是什么
答:
其特点有四个:
以科学的假设为前提;实验过程被施行严格的积极主动的控制;探求变量间的因果关系;具有可重复性
。教育实验法可根据不同的标准进行分类。教育实验法有其自身优点,也有其局限性。教育实验的过程一般可分为准备实验——实施实验——总结与评价实验这三个基本阶段,这是一个相对稳定的程序。
简述
教育实验法的
特点
答:
3,
系统性:教育科学研究应该具有系统件
,即采用科学的方法和手段,对研究对象进行全间、系统地分析利研究,避免丰观性利片商性。4.生态性:教有科学研究应该大注教有的生态性和文化性,即研究教有问题与国环境的关系,以及教育在不同文化背景下的差异和特点。5.反思性,教育科学研究应该具有反思性和...
教育实验法的
主要特点是什么?
答:
4、具有可重复性,所谓可重复性是指在同样实验条件下,可以在不同地区、不同单位获得同样的实验结果。实验结果本身就是经过长期艰苦反复的实验获得的。一旦某一因果关系确定后,可以肯定它具有较高的科学性。
教育实验的
可重复性,使得实验结果具有更强的说服力和推广价值。
幼儿园
教育
活动
方法
内容中
实验法的
概念(急)
答:
教育实验不
能不讲条件控制,又不能机械照搬自然科学实验的控制标准。这正是教育实验控制的困难所在。
实验法的
最主要的特点在于能对事物的情况加以适当的控制,排除一些无关因子的干扰,突出所要研究的实验因子,从而比较准确地探索出事物间的因果关系来。由于实验法可以人为地控制有关条件,所以它就具有以下...
教育实验法的
概述
答:
实验周期的漫长性,反映了教育现象的复杂性
和不
确定性,这也意味着教育改革的渐进性。一个有效的教育制度或方法的验证,往往需要时间的沉淀和多次的迭代,以确保结论的可靠性和有效性。
教育实验法的
显著
优势
实验法的核心优势在于其目的性和控制性。通过有目的地控制自变量和无关变量,研究者得以深入探究...
简述
实验教育
学产生的历史条件、主要成就和局限
答:
实验教育
学的特点在于用自然科学
实验的方法
来研究教育问题,强调对研究现象加以简化,将受检验的方式、因素、条件与其他无关因素严格隔开,并借助实验仪器、特殊设备以及某些人为方法来观察实验对象在教育过程中的发展、变化特点;强调分组比较和以统计的方法定量地检验实验结果的可靠性,以发现教育变量间的因果...
实验教育
学产生的历史条件、主要成就与局限。
答:
(2)
实验教育
学的基本特征 ①重视研究儿童发展
与教育的
关系;②重视实验,并强调从
实验的
结果中寻找教育的途径和
方法
;③批判旧教育注重逻辑推理和抽象思辨的方法,认为其结果必然导致与教育实践和教育对象的脱离;④通过观察、调查、计算、测量和统计等方法进行研究,努力将教育学建立在自然科学的基础上,使...
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