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教育学 德育
教育学
/八
德育
答:
总的来说,
德育
是一场心灵的旅程,通过理性而细致的引导,塑造出人格健全、价值观明确的未来公民,这是
教育
的核心使命之一。它以包容与理解,赋予每个学生独特的道德力量,让他们在社会的大舞台上绽放出璀璨的道德光芒。
教育学
上的
德育
范围广,它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和...
答:
故正确答案为D。
教育学
简述
德育
过程的操作特性
答:
教育学
简述
德育
过程的操作特性介绍如下:德育过程的操作特性主要包括以下几个方面:目标导向:德育过程始终以培养具有良好道德品质和公民意识的人为目标,通过有针对性的教育内容、方法和手段,引导学生形成正确的价值观、道德观和世界观。实践性:德育过程强调实践性,通过参与各种实践活动,让学生在亲身实践中...
德育
工作的途径有哪些?(
教育学
)
答:
教育
部颁布的《小学
德育
大纲》规定,小学德育途径如下: 实施德育主要通过各种教学、校级班级工作和各种教育活动、少先队教育、家长工作和校外工作等途径。诸途径均应以本《纲要》为指导,在校长的领导下,发挥各自的独特作用,互相配合形成合力,创设良好的教育环境,共同完成德育任务。 一、各科教学 各科教学是向学生进行思...
2015考研
教育学
知识点:教育学原理(9)?
答:
(一)
德育
概述––1.概念:广义的德育是指
教育
者根据一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想教育和道德影响,经过受教育者积极的认识、体验和身体力行,以形成他们的道德和自我修养能力的教育活动简言之就是就是教师有目的的培养学生品德活动2.德育任务:①逐步提高学生的道德修养能力,形成...
教育学
:
德育
过程中必要遵守的原则-2020天津教师招聘
答:
1.基本涵义:疏导原则是指进行
德育
要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上。2.要求:(1)讲明道理,疏导思想。(2)因势利导,循循善诱。(3)以表扬激励为主,坚持正面
教育
。疏导原则强调能够提高学生的道德认识,通过因势利导的方式,进行沟通和交流,要坚持正面...
教育学
中
德育
概述的教案怎么写的
答:
第一节
德育
概述 一、德育的概念 (一)德育的含义 广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会戚员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育,学校德育是指
教育
者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要...
德育
属于
教育学
还是心理学
答:
德育
属于心理学。德育心理
学教育
心理学的一个分支,它研究品德的心理结构与本质及其在教育影响下形成的过程和规律。品德是指个体遵循一定的社会道德规范行动时所表现出来的稳定的心理特征。品德结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等基本心理成分。只有这些心理成分的特性都得到发展时,品德才能更好...
2011年教师资格两学考试
教育学
考试大纲:
德育
(下)
答:
2011年教师资格两学考试
教育学
考试大纲:
德育
(下) 第十二章 德育(下) 第三节 德育的过程 德育过程:是在教师有目的有计划地教导下,学生主动地积极地进行道德认识和道德实践,逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。 德育过程与品德发展过程之间有内在的联系。但是,两者是有区别的。教师组织与领导的德育过程...
教育学
的内容!详细解释
德育
的个体功能,个体发展功能,生存功能,享受功能...
答:
1、
德育
的享用功能,即是说,可使每个小体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的),从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。通过德育形成了个体的一定的思想品德。这种种凝聚于个体自身的品德,一方面具有它的工具价值,它使个体与他人、群体、社会的各种关系能得到协调发展,它为合理的人际关系、...
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