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教育即生长读后感
教育即生长
答:
如果说教育即生长,那么,教育的使命就应该是为生长提供最好的环境
。什么是最好的环境?第一是自由时间,第二是好的老师。 依我之见,可以没有好老师,不可没有自由时间。说到底,一切教育都是自我教育,一切学习都是自学,怀特海说:忘记了课堂上所学的一切剩下的东西才是教育。 知识的细节是很容易忘记的,一旦需要它们...
教育学名著|“
教育即生长
”——读杜威《民主主义与教育》
答:
教育价值与实践:他关注劳动与知识的结合,强调实践在教育中的核心地位,主张“做中学”。 教育哲学的实践应用:杜威的“
教育即
生活”理念,倡导将生活中的问题融入课堂,让学习与现实世界无缝对接。 杜威的教育思想对中国教育产生了深远影响,尤其通过陶行知的生活教育理论,将杜威的理论与中国的实际...
杜威著作(明日之学校)以及他的
教育
思想对当今教育的启示
答:
2、
教育即生长
杜威认为当时的学校压抑了儿童的天性,忽视了儿童本性的发展,在他的著作中描述到“儿童被置于被动的、接受的或吸收的状态中”,“结果造成阻力和浪费”。他提出“教育即生长”的根本目的在于把儿童从被动的、被压抑的状态中解放出来。他认为儿童与生俱来的四种本能:分别表现为社会的冲动;...
37. 读书笔记:
教育
——生活、
生长
与经验
答:
“教育即生长”所体现出的儿童发展观也是杜威民主理想的反映
。尊重儿童身心发展特点是使儿童获得充分生长和发展的重要条件,而儿童的充分生长和发展也有助于社会目的的达成,然而杜威不仅仅把儿童个体的充分生长视为达到社会目的的一个手段和工具,他认为儿童充分生长本身便是民主主义的要求。“经验”是西方...
杜威:
教育即生长
(15)
答:
当我们说
教育
就是发展时,全看对发展一词怎样理解。我们最后的结论是,生活就是发展;不断发展,不断
生长
,就是生活。用教育的话来说,就是:①教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是它自己的目的。②教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。(1)当我们用比较的术语,即从儿童...
如何理解
教育即生长
,生长就是目的,在生长之外别无目的这句话?_百度...
答:
谢谢来请!
教育即生长
,生长就是目的,人类必须生存能力之道,就是知识生活,首先就是一种教学方式,成为 社会 文化建设领域的时代,学而知之,走进新时代的知识化,科学技术化生活,教育就领导学习文化知识,把实知织文化传承中华文化下去每个人,代代相传而学知,所以文化知识也就是生命力,有线路程...
教育
教学著作
读后感
答:
学习陶行知教育思想,让我深感教育原来是如此的美丽。以下是我学习陶行知教育思想的一些体会:“生活
即教育
”是陶行知先生教育思想的重要内容之一。陶行知讲生活就是教育,是对杜威“教育即生活”的`改造,杜威“教育即生活”的本意是“
教育即生长
”,教育即“人的心智,才能的不断增长和完善,教育是对...
教育即生长
答:
杜威的
教育即生长
的生长具有以下是定义:其一,生长具有未成熟之意。意味着儿童有可塑性。其二,养成可塑性的能力,即是习惯。习惯不是让人习以为常,变成不动脑筋的冬烘先生。而是积极调整自己,控制环境,持续生长。其三,各种习惯的养成,尤其是执行的技能,明确的兴趣以及特定的观察和思维的对象,将促成...
杜威
教育即生长
生活经验
答:
“
教育即生长
”,是杜威的着名论断;教育即“致良知”,是阳明心学的核心理念。杜威从人与自然互动的角度、人的社会化历程及生命与生活的联系,这三个方面论述了“教育即生长的”道理。王阳明认为“个个人心中有仲尼”,“良知”是人人具备的德性,教育即培育良知并使之生长。 杜威看到生命和生活的连续性,并指出“教育...
怎样理解杜威的“
教育即生长
”?
答:
一、杜威关于教育本质的见解 什么是教育的本质呢?杜威把它概括为三句话:“
教育即生长
”,“教育即生活”,“教育即经验的继续不断的改造”。1、“教育即生长” 杜威认为,儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断发展和生长的过程,教育就是起促进本能生长的作用。在《民主主义与教育》一书中,...
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