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教师怎样做教育叙事研究
(2021年上半年真题)简述
教育叙事研究
的一般步骤。
答:
其步骤包括:确定
研究
问题;选择研究对象;进入研究现场;进行观察访谈;整理分析资料;撰写研究报告。
小学语文教学中,
教师如何
通过
叙事研究
改进
教育
实践?
答:
于是,
研究策略转向倾听教师的亲身经历,鼓励他们叙述教学中的问题、解决策略和教育事件的反思
。我们提出,“教育叙事”成为教师研究的新形式,教师讲述的不再仅仅是论文,而是富有深度的教育记叙文。在“教学叙事”中,教师分享课堂实录,通过“用钢笔录像”的方式记录下来,这不仅是教学案例,更是反思与改进...
怎样
写
教育叙事研究
答:
教育活动现场是教师进行教育叙事研究的场所,因此,真实性是教育叙事研究写作的基本要求
。只有原汁原味的教育事件才有特定的意义。在教育叙事研究中,叙述者要将自己放到故事里,用自己的心去观察和体验,对事件所涉及的人作出科学合理的'行为和心理假想,因此,人物性是教育叙事研究写作的第二个要求。教育叙...
教育叙事研究
答:
2.真实性与可读性相结合
。故事需要描述,没有描述就不能称为故事,但对故事的描述必须是真实的,不能杜撰,另外,描述不是沉溺于故事的自我陶醉,它还需要对故事进行反思、领悟,这就是解释。要通过解释,对自己的教学活动做出恰如其分的说明和思考。 教育叙事研究是写教师...
[
怎样
进行基于关键
教育
事件的
叙事研究
]我的课堂关键事件叙事
答:
所以,我认为,
只要是对教师专业发展具有重要借鉴作用的事件,就是有影响、有意义的事件
,都可以把它们作为关键教育事件进行研究分析。 重视细节,提炼主题很关键 罗玉英(上海市静安区教育学院、静安区教育局教研室教研员):基于关键教育事件的叙事要重视细节的捕捉和描写。有很多时候,听到的课或者自己上的课,值得一说的...
怎样
提高
教师教育叙事
能力的
研究
答:
1.深入
教育
一线调查了解情况,掌握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华——即调查
研究
,这是教育科研必需的也是基本的内容和方法。2.如果说科研是教育生命的源泉,那么,课题便是教育科研的起点、旗帜和抓手。课题的能量是巨大的、神奇的。因为它有智慧的能量。名师走的是课题研究之路,名校走的是...
浅谈
教育叙事研究
答:
和记叙文的写作不同的是,教育叙事中要加入反思,反思的篇幅虽然小,但却是
教育叙事研究
的重点,它的作用是画龙点睛:以精练的语言揭示故事中蕴涵着的教育智慧,教育理念。反思不必面面俱到,可以抓住最重要的一点,引申开来,深入挖掘。四、教育叙事研究的内容有哪些?1.
研究教师
的教育思想 2.研究教师的...
结合教学案例
如何
实施
教育叙事研究
答:
教师
以叙事的方式来“写”教育故事,不是为了炫耀某种研究成果,其根本目的是通过教师的“写”来反思自己的教学思想和教学行为。二、教育叙事和教育日志的基本特征 真实性:教育叙事讲述的是一个已经完成的真实的教育事件。主体性:教育叙事是行动者自身作为主体并直接介入其中的行动研究,
教育叙事研究
说的是...
如何
写
教育叙事
与教育案例
答:
教育叙事研究
与案例研究是博客中常见的研究表达方式。由于其具有直接记录
教师教育
生活中的典型事件,受研究规训与理论演绎的羁绊相对较少等特点,因此是最适合一线教师经常性、日常性开展研究的最佳方式,也是课题研究、论文写作的基础和重要的素材来源,博客上最主要的日志形式。教师一旦养成了写叙事、做案例的习惯,也就养成...
中小学
教师如何
撰写
教育叙事
——校本研修专题之三(上)
答:
除了叙述之外,还要进行反思、评析,是“讲教育故事+反思或评析”。它是研究者采用“讲故事”的方式“叙述”自己的教育故事,实质是“反思”自己的教育,即“以叙事的方式反思并改变自己的生活”。 因此有人认为,
教育叙事研究
就是叙事化的教学反思。由于教育叙事研究是为改进
教师
的日常教学生活而进行的“行动研究”,因此...
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