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教师培训师专业修炼pdf
教师
的20项
修炼
作者简介
答:
郭元祥,是一位在教育领域有着深厚造诣的学者,现任华中师范大学教育学院的教授和博士生导师。他担任着多项重要职务,包括教育部基础教育课程改革专家组的核心成员,教育部华中师范大学基础教育课程研究中心的常务副主任,以及教育部中南高
师师资培训
中心的副主任。同时,他还是中国教育学会课程研究
专业
委员会的...
教师
的20项
修炼
内容简介
答:
要成为教育家型
教师
,每个教育工作者都应该从大处着眼,从小处着手。从教育信念出发,审视教育行为,注重内在素养的提升,同时发展个人风格,通过不断反思、总结和革新,从细微之处提升自我。无论教师的外在如何,只要专注于内在气质的
修炼
,形象就能焕发出无法估量的价值;而
专业
品质的精炼,则能激发对学生...
教师
最关键的18项
修炼
作者简介
答:
李明高,这位来自江苏连云港的学者,1963年出生,目前担任连云港师范高等专科学校中文系的副主任和副教授。他在教育领域有着深厚的底蕴,是中国高等教育学会语文学习科学
专业
委员会第二届理事会的理事,同时也是连云港市语言学会第四届理事会的常务理事。自1984年起,李明高深耕于基础教育一线,长达近二十年,...
教师
的20项
修炼
的内容简介
答:
本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果,
教师培训
、班主任培训的优秀教材,教师提升专业素养的必备读本。
修炼教师
形象,精炼教师生活,锤炼
教师专业
,成就教育人生。教师的修炼,其实是教师的一种内在精神活动,是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有...
如果毕业后你准备做
老师
,这4句话一定要看!
答:
很多家长在给孩子选择教育机构的时候,都会留心多问一句“你们
老师
有
教师
资格证吗?” 这句话问了等于白问! 教师资格证在公立学校考核会严谨一些,但是
培训
机构很少会注意它(有些会要求),统一对外答复是:我们老师都是师范毕业,而且经过培训考核选拔才能上岗。 其实呢——教师资格证的含金量真不高。它跟建造师,消防...
教师
的20项
修炼
的作者简介
答:
郭元祥,华中师范大学教育学院教授、博士生导师。教育部基础教育课程改革专家组核心成员,教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任,教育部中南高
师师资培训
中心副主任,中国教育学会课程研究
专业
委员会副理事长。长期从事课程与教学论、教育原理、基础教育改革、学校文化建设等领域的研究工作。先后主持省...
培训讲师
该如何成长?
答:
第一个角色:
教师
师者责任是传道授业解惑,
培训讲师
首先是
老师
,因此无论是教授学员如何成功的做人,还是教授销售、管理、或者财务技巧,都要具备老师一样
专业
知识和授课技巧。 1、具备课程的编写能力 培训讲师的课程应当是系统而明确的,如同老师的教案一样,每个课程都围绕著一个中心,系统的解决某一问题,最忌讳按照培训者...
一个成功
培训讲师
要必备哪些技能
答:
一、语音的发挥
培训讲师
的语音发挥主要表现在音质、音量、语速及音调和抑扬顿挫四个方面。这关系到培训讲师与学员之间的思想沟通是否能够成功。也就是说,学员能否听懂培训讲师所讲的内容,是否能够接受培训讲师思想观念,是否乐意服从培训讲师的课程安排。下面我们将就每个方面进行探讨。音质:即声音的磁性。你...
新课程
师资培训
模式研究内容简介
答:
在新课程
师资培训
中,海阳市以系统思考和整体改革为指导思想,创新实践,构建了新课程师资培训模式的“四大支柱”与促进
教师专业
发展的“五项
修炼
”。这一模式以“一体化”为核心,包括管理、师训、教研、科研、教改五大要素,为县区开展新课程师资培训提供了有效路径。构建新课程师资培训模式的“四大支柱”...
教师培训
方案
答:
教师培训
方案 篇1 一、培训目标 铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求,对新教师、骨干教师的后续提高培训,其培训总目标是按照
教师专业
化成长的规律,瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强,教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为...
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