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教学组织策略
幼儿园教师
教学
活动的基本
策略
有哪些
答:
在幼儿园中,
组织教学
活动需要一些策略来确保有效性和参与度。以下是一些常见的
组织策略
:1. 游戏和角色扮演:利用游戏和角色扮演的方式组织教学活动,激发幼儿的兴趣和参与度。通过模拟情境和角色扮演,让幼儿亲身体验并学习知识。2. 小组合作学习:将幼儿分成小组,鼓励他们合作完成任务和解决问题。小组合作...
常用的
教学策略
有哪些
答:
常用的
教学策略
有哪些如下:常见的教学策略主要有训练与练习策略、演绎策略、归纳策略、启发式教学策略、研究策略、情境教学策略、问题教学策略、发现策略等。教学策略作为教学方案的总的抽象描述,是教师与学生、学生与学生间的互动方案。教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简...
教学策略
包括哪些?
答:
形式型
策略
就是以
教学组织
形式为中心的策略。美国教学设计专家肯普提出下列三种形式:集体教学的形式、个别学习的形式和小组教学的形式。英国教育技术学家波西瓦尔则提出两种基本策略:以教师或学校为中心的策略(主要指的就是过去的班级授课制)和以学生为中心的策略(为适应学生个人学习方式而提供高度灵活的...
教学策略
的类型主要有哪几种?
答:
⑴ 产生式
教学策略
是指让学生自己产生教学目标,学生自己对教学内容进行
组织
,安排学习顺序等,鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说,学生自己安排和控制学习活动,在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。 优点: ① 可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来,对信息的处理过程主动深入,因此学...
简述小学教育活动的
组织策略
答:
简述小学教育活动的
组织策略
如下:一、以教师为主导的
教学策略
指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。二、以学生为中心的教学策略 1、发现教学:发现教学,又称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。发现教学要经过四个阶段:...
幼儿园数学模式
组织策略
有哪些?
答:
幼儿园数学模式
组织策略
是指在幼儿园教育中,教师通过运用不同的
教学
方法和策略,帮助孩子们更好地掌握数学知识和技能。以下是一些建议的组织策略:游戏化教学:将数学知识融入游戏活动中,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。例如,通过数字游戏、拼图游戏、计数游戏等,帮助孩子们理解数字、形状和空间关系...
先行
组织
者
教学策略
有哪六类?
答:
①先行
组织策略
源于奥苏伯尔的意义学习理论,主要实施步骤为:准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息,运用活动加以强化。②认知发展策略 是根据皮阿杰的研究建立起来的,运用时的主要原则为:儿童从实践活动中获得知识;教育活动以儿童为中心;
教学
是个别化的;...
教学策略
有哪些类型
答:
1、先行
组织策略
源于奥苏伯尔的意义学习理论,主要实施步骤为:准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息,运用活动加以强化。2、认知发展策略 是根据皮亚杰的研究建立起来的,运用时的主要原则为:儿童从实践活动中获得知识;教育活动以儿童为中心;
教学
是个别化的...
教学组织策略
包括
答:
教学组织策略
是教学系统设计中,经过选择的、针对特定教学主题内容而组织的基本方法。包括教学中具有组织功能的一切策略。1.生成性教学策略 所谓生成性策略,即“鼓励或允许学生通过生成教育目标、内容的组织、细化、排列和强调、理解的检验,以及向其他方面的迁移,从教学中建构他们自己特有的意义”。2.替代...
教学策略
包括哪些方面
答:
1、先行
组织策略
先行组织者
教学策略
是奥苏伯尔针对有意义学习内部条件中的认知维度的。具体指学习新知识材料时呈现一种起组织作用的、概括抽象化程度较高的材料,把新的内容与学生已有的知识联系起来,帮助学生组织要想学习的材料。2、直接教学策略 直接教学策略是指通过授课和明确的指导来传授知识和技能。
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