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教学反思的含义
教学反思
包括哪三个阶段?
答:
含义:教学反思,
是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平
。类型及方法:1、反思类型:①纵向反思、②横⑤反思、③个体反思、④集体反思等;2、反思方法:①行动研究法、②比较法、③总结法、④对话法、录像法、⑥档案袋法等。过程:"①具体经验→②观察...
试析
教学
学术型教师的价值实现研究
答:
教学反思的内涵及作用 1.教学反思的含义
教学反思是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据
,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而提高...
教学反思
与教师专业发展
答:
我们所说的教学反思,
是指教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题
。
教学反思本质上是对教学的一种反审认知活动
,它的特殊性就在于它以教师自身的教学活动为思考对象。教学反思在教学活动中的功能,是联结教学活动的过去和未来,即教学反思在意识的对象上,既指向先前的、已存在的事实、经验和...
一些学校检查教师备课笔记时,要求每课时都要有
教学反思
,有这个...
答:
其实就是指教师对于教育教学实践的再认识,在思考的一个过程
,用这个来总结经验教训,进一步的提高自己的教育教学水平,对于所有的老师来说,反思的这个过程,也是提高个人业务水平的一种有效手段。每个人反思的过程是不一样的,他所做出来的结果也不相同,但是仅仅让写出来教学反思,觉得还是有一点过于敷衍。
教师如何写
教学反思
答:
一、什么是教学反思
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结
。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深发...
教学反思
分为哪些
答:
课堂中,师生、生生互动导致一些突发事件,在寻找解法时,偶然出现的瞬间灵感(即使是不能成功解决的方法)也要及时记录,利深刻
反思
,否则就会不了了之,
教学
思路就得不到拓展。二、教育案例
的含义
与特征 答:教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事。这些故事反映了 教学思考力水平及其保持...
反思的
重要性和意义
答:
总之,
教学反思
有助于改造和提升我们的教学经验,经验+反思=成长,经过教学反思,使原始的经验不断地处干被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会促使我们有更大的进步。
反思的
终极
含义
:反思,不仅是一种思考,更是一种修炼。人生需要不断反思、不断总结、不...
如何在
教学
过程中进行
反思
答:
教学反思
就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向教学研究者、...
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反思
在自己的
教学
实践中,存在哪些困惑和问题
答:
反思
包含两层
含义
,一是
教学
实践中的反思,二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断,实际上教学诊断与反思如同医生看病,开处方根据病情对症下药是一个道理,教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思,每一次调节与校正都对以后的教育教学产生影响,教师在一堂课或一个阶段...
什么是教育案例?它与教育
反思
有何区别?
答:
教学反思
一般是教师对自己的教学行为进行分析,提出自己的改进意见或自己的困难,目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进。教学案例的指向可以大到分析几节课,也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动;可以详细叙述事件发展的长期过程,也可以着重说明某个情境片段。
反思的
方法 1、反思日记 在...
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