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搭石一文以什么为线索
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搭石为线索
依次写了
什么
?
答:
话
搭石
、摆搭石 、走搭石 、赞搭石 。《搭石》的作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。创作背景:诗人刘章离开家乡到省城工作后,见到人们抢着挤公共汽车、无序地横穿马路,便想起家乡潺潺的小溪,想起乡亲们走搭石的情景。当看见马路上有砖头或树枝...
找出《
搭石
》中是从哪些方面来写搭石的,并画出思路图?
答:
《搭石》作者以“搭石”为线索,
主要写了四个方面:话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石
。思路图如下:
散文
搭石以什么为线索
?
答:
第3自然段对“一行人走
搭石
”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。第4自然段写生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且...
搭石一文
围绕
什么
展开
答:
搭石一文
围绕“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感! ”展开 《搭石》一文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。
搭石这篇课文
是按照
什么
顺序来写的
答:
本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是
搭石
(如图)。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。
《
搭石
》
这篇课文
主要讲
什么
内容?
答:
同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。《
搭石
》著名乡土诗人刘章写的文章,文章主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整搭石的老人,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
《
搭石
》说课稿
答:
第一自然段讲述了
搭石
的由来。第二—四自然段分别通过“摆搭石”“修搭石”“走搭石”的情景描述,向读者展示了乡里人一心为他人着想的美好感情。第五自然段讲搭石联结了乡亲们美好的感情。 说学生 中年段的学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的
课文
质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关词句谈谈...
《
搭石
》
一文
是按照
什么
顺序描写的。
答:
本文是人教版小学语文五年级上册第5课的
课文
。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛(xùn)期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头;按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是
搭石
,作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私...
搭石
的
课文
表达方式是
什么
?
答:
《
搭石
》的课文主要通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景,以及赞扬乡亲们的无私奉献和家乡的淳朴民风。
课文以
叙述为主,通过细腻的描写来展现人物形象和价值观。同时,也借助摆搭石、走搭石等生活画面,表现了乡村生活的真实与和谐,体现了人与自然的和谐共处。
搭石课文
通过描绘什么赞颂了
搭石什么
答:
谢谢你的关注 作者通过描绘摆
搭石
、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德
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