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提示语好在哪里
描写人物对话时,使用不同位置的
提示语
有什么好处
答:
提示语在前,更突出说话的人
。如:爸爸严肃地问:“谁干的?”突出表现爸爸很生气。提示语在中,
说话有转折
,或是更突出说话的两个部分中其中一部分的内容。如:“爸爸,”小明摸着肚子说,“我饿了。”这句话分成两部分,更突出“我饿了”。提示语在后,更突出说话的内容,很多用在说话是脱口而...
对比着读一读,你觉的加了
提示语
的句子有什么不同?
答:
更好理解句子的含义
。提示语提供了额外的信息,如提供上下文信息,解释词汇或者短语的含义等,可以帮助读者更好地理解句子的含义,还可以帮助读者更好地理解作者的意图和态度,从而更准确地解读句子的意义。
语文中的
提示语
是什么意思
答:
作为提示语,
有利于赢得人们的好感,也有利于迅速传播,读起来平易近人
。六、质朴语言 就是用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语。有的自然亲切,如“远亲不如近邻,近邻不如对门”,“喝酒莫醉,醉了还有啥滋味”不随地吐痰,说起来容易做起来也不难”;有的则平中见奇,某餐馆有一则提示语,奉劝...
提示语在
中间的好处
答:
1、
提示语在
前面:例:他顽皮的眨了眨眼,说:“哈哈!我就知道会这样.”2、提示语在后面:“你怎么来了?”她睁大眼睛,一脸惊讶的问我.3、提示语在中间:“什么?”她说,“你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道?”简单点就是:前:xx说:“……”.中:“……”,xx 说,“……”.后...
三年级上册
提示语
有哪些三种
答:
并提高他们的阅读理解能力和口语表达能力
。总之,在三年级上册的教材中,提示语是一个非常有用的部分。它们不仅可以帮助学生更好地理解课文内容,还可以提高他们的阅读理解能力和思考能力。因此,学生在学习过程中应该认真阅读提示语,并根据提示语的要求进行学习。
提示语在
中间好,还是在末尾好
答:
将
提示语
放在末尾可以更好地突出句子的重点和核心信息。在口语和日常交流中,人们通常会先说出一些铺垫性的信息,然后再强调最重要的信息。如果提示语放在句子的开头或中间,可能会被认为是一种中断或干扰,而将提示语放在末尾,则可以更好地突出句子的重点和核心信息,引起听者的重视。将提示语放在末尾还...
不要让水龙头孤独的流泪这句
提示语好在哪里
答:
我觉得
好在
它在暗示着我们要节约用水。
提示语在
中间
答:
好的,我会按照您的要求进行回答。一、
提示语在
中间的作用 在语言中,提示语的位置对于表达和交流至关重要。当提示语出现在中间时,它起到了承接上下文、引导后续内容的作用。这种结构使得语句更加生动,有助于表达复杂的情感和语境。二、详细解释 1. 承接上下文:提示语位于句子中间,往往是为了对前面的...
写好
提示语
,让对话更精彩 - 草稿 - 草稿
答:
学情分析:
提示语
作为三年级第二单元的内容,不管是要在提示语中加入动作神态等描写还是提示位置有所变化,对我们班学生来说都不是新的知识。一导入:引出主题,写好提示语,让对话更精彩。师:同学们,我们经过一个星期对目标人物的观察,记录,从中选出了一件事,当堂写下了以“熟悉的人的一件事...
如何写好一个公共场所的
提示语
呢?
答:
提示语在
中间占格:提示语在中间,“说”的后面打逗号。提示语拟人修辞:拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣,因而能增添提示语的审美效果。如“把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说”。“谢谢你给我的爱,今生今世我难忘怀——小草说”,“我的胃口特别大,果皮纸屑全吞下”...
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