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描写风却不提风的课文

模仿《风雨》这篇课文描写"初冬的风"(侧面描写,不能出现"风"字,至少3...答：天空没有一丝云彩，一轮烈日正挂空中，空气里一点风都没有，树木站得笔直，纹丝不动，树上的知了沙哑着嗓子拼命鸣叫着，像是在替烈日的呐喊助威。鸟儿都躲得无影无踪，花草都蔫了，低垂着头，狗吐着舌头，不停地喘气，水牛早就躲进池塘了，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上...

春这篇课文,你能找出暗写春风图的句子吗一句答：1、暗写风的句子：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。解读：虽然提到了“风”字，但是写的是风筝。有风筝自然有风。2、原段落：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于...

《风雨》作者笔下的风就像是放了慢动作的影片是哪一段答：第二段。《风雨》作者贾平凹侧面描写文里没有提到风雨二字，侧面描写文里没有提到风雨二字侧面描写文里没有提到风雨二字，但是处处表现出一幅山雨欲来风满楼的景象。根据查询风雨课文概括得知《风雨》作者笔下的风就像是放了慢动作的影片是第二段。风雨内容丰富，深受读者喜爱。

《风雨》这篇课文分几部分,每部分又写了什么?(课文自己...答：我们都是小初一~这篇课文是第13课哒~课文写了两部分,一部分写风,一部分写雨,文中虽不著一“风”一“雨”,却处处在写风雨。写风雨主要运用了侧面衬托的手法,虽无“雨”字,却“雨”态毕现。第一部分(1到5自然段)写狂风。通过各种景物的描写,侧面衬托了狂风又猛又烈的种种情形。第二部分(6到8自然段)...

...尽得风流”。文中没有一个“风”字,但是一直在写风;也不见一个...答：回答：1、文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。2、同意这种...

课文中风雨在写作手法上最大的特点是作者没有直接写风雨而且通过描写风 ...答：你好，贾平凹的《风雨》是篇写景散文。该文的特点比较明显，就是富有想象，侧面描写很是精彩。文中没有一个“风”字，也不见一个“雨”字，但我们读后，分明感受到了风大雨急，正所谓“不著一字，尽得风流”。最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着...

描写风的句子有哪些课文中的答：4.描写风的诗句25条关于“风”的诗句 1、夜来风雨声,花落知多少。 2、野火烧不尽,春风吹又生。 3、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 4、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 5、等闲识得东风面,万紫千红总是春。 6、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 7、谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 8、风吹...

八年级列夫托尔斯泰课文原文答：《列夫托尔斯泰》一课大约有3100多字,全文只围绕托尔斯泰的面部进行描写,这样的文章细心的孩子自然能够看下去,但对于大多数孩子来说,看不了一半就不喜欢读下去了。怎样才能调动大家自觉阅读的兴趣,并且静下心来,品味文章的写作成功之处呢?我想到了以下的方法。 1、运用教材前面的图片激发学生的学习兴趣。教材前面的...

朱自清的《春》这一篇课文中风是无形的,课文里作者是怎样让风变得有形...答：作者写道：“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢……应和着”，作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得有形有情。三个比喻句总写春天，从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，描写的顺序耐人寻味，写出不同时段的不同特点，突出了春的新、美、力。

四年级下册语文课文答：四年级下册语文课文篇1 《古诗词三首》课文独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。忆江南·江南好白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 四年级...

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