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掌声教学设计一等奖
掌声教学设计
答:
《
掌声
》这堂课主要用对比的
教学
方式:如原先的英子和后来的英子比,第一次掌声与第二次掌声对比,使学生理解“掌声”的意义,从而理解课文内容,受到思想教育。 (三)让学生在具体的语境中理解词意 在课文中有几个这样的词语:犹豫、忧郁、歧视等。“犹豫”一词我在教学中结合后面的“慢吞吞”来理解,说明英子不愿意...
《
掌声
》教案及
教学
反思
答:
根据教学阶段目标的要求,依据学生学习实际情况,我制定了四个教学目标(具体见
教学设计
1)。对于二年级的学生来说,识字教学仍然是教学之首,然而与前不同的是,在识字的教学中更注重学生的自主性,在不断巩固学生掌握生字音与形的独立学习能力的基础上,引导学生在语言环境中理解字词的意思。 培养学生边读边思,大胆质疑的...
语文版二年级下册《
掌声
》课文及
教学设计
答:
后来,小英在给我的来信中说:“我永远也忘不了那一次
掌声
,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。 【
教学设计
】一、学习目标 1、会认10个生字,会写13个生字,正确...
掌声教学设计
答:
1、《
掌声
》
教学设计
。2、第一课时。3、教学要求:学会生字,理解生字词。4、读通读顺课文。5、学习第一段和第五段。6、掌声引入,揭示板书课题。7、同学们,告诉大家一个好消息请大家伸出左手,再伸出你们的右手,把你们的左右手相互击碰,让它们交汇出美妙的声音,好吗?刚才左右手交汇出来的那美...
语文说课稿
答:
我说课的题目是《
掌声
》,首先谈一下我的
教学设计
理念: 本课设计遵循新课程理念,体现了“以生为本,自主发展”的教学思想,根据语文新课标的要求,在体现语文工具性与人文性的同时,要注重学生的情感体验,以培养学生的语文实践能力与创新精神为重点,并为学生的终身学习奠定基础。 下面我将从新课标要求、教育学、心理学...
语文《
掌声
》
教学
反思
答:
《
掌声
》写的是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这样一篇感人致深的爱的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。为此,我
设计
了一堂情意交融,开放、扎实而有效的语文课,让爱的掌声响起在课堂的每个角落。
教学
这课时,我运用对比法进行教学。 1、让学生初读课文,想一...
语文
教学
中提问及反馈的作用是什么?
答:
例如:一位教师执教《
掌声
》一课,首先让学生读一读文中描写英子掌声前后变化的句子,然后根据这些变化质疑提问,学生很自然的提出为什么发生了这样大的变化,可是教师并没有让学生细读文本,自己从中找到答案,形成独特的理解和感悟,而是借助学生的质疑转入自己精心
设计
的
教学
流程之中:掌声响了几次?分别是在怎样的情况下想起...
小学语文猎人海力布
教学设计
答:
下面是我收集整理的小学语文猎人海力布
教学设计
,欢迎阅读参考! 教科书分析: 1.课文是一篇民间故事,讲叙了善良的海力布,为了拯救乡亲们的生命,不惜牺牲自己变成了一块石头,人们因此世世代代纪念他的故事。课文语言平实浅白、通俗易懂。课文围绕海力布“舍己救乡亲”的主题思想,娓娓讲述了海力布的三件事情:一、...
《灰雀》一课文本解读及
教学设计
答:
教学
过程:一、讲故事,引出人物 1.出示《蜜蜂引路》的故事,让学生阅读并找出主人公,说说他是个怎样的人?2.介绍人物:列宁简介(出示课件)3.讲述故事《诚实的孩子》认识小时候的列宁为本课内容做铺垫。今天,我们要学习有关列宁的另一个故事《灰雀》,从题目看好像看不出他们之间有什么关联,那...
小学语文教案
答:
教学设计
一、创设情景,引入课题 1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么? 二、初读全诗,学习生字 1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。 2、同桌相互比赛读生字。 3、教师检测掌握生字情况。 4、齐读全诗。
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