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我是魏书生的学生
魏书生
如何培养孩子的自主学习能力 心得体会
答:
如何培养
学生
自主学习能力---著名教育家
魏书生
先生讲座体会 1. 生命很短暂,人生难得,生命来之不易,所以不要埋怨、倦怠、懒散、拖拉。好好活着,每天高高兴兴,脚踏实地做好自己能做的事。2.人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,...
魏书生
管理班级
学生
的方法
答:
这是每位正直的教师心理上的需要,是
学生
切身利益的需要,是人民利益的需要,是国家利益的需要,是党的利益的需要,也是提高学生 文化 知识水平的需要。 我校提出的“真诚、善良、创新”的六字校风,也明显突出了德育的地位。 (二)建立一支求实的德育队伍 我们反复强调,校内的每一位教职员工就业务而言,担负着不同的职...
魏书生的
班级管理
答:
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。让
学生
进行自我管理,是“人本”思想的发展,它并非
魏书生的
创造...
魏书生
教出
的学生
怎么样?
答:
所以,
魏书生的学生
即使成才了,也不是他一个人的功劳;即使不能成才,也不能完全怨他一个人,毕竟他对学生整个一生的影响是十分有限的。我们不可否认,魏书生确实是善于班级管理和初中语文教学的高级教师,他的一些具体做法对加强班级管理和提高学生语文应试能力确实很有帮助,但也有反对者分析他的“著作”后,得出结论:他...
魏书生
谈教学方法,魏书生老师的教学方法?
答:
二、两个原则
魏书生
对学生进行学法指导的原则是多方面的,但我认为民主要求以下两个原则。(一)实事求是原则,魏书生要求学生先了解自己,知道自己知识所占的水平,再根据自己的实际确定自学内容。魏书生说:“我要求的是‘各自为战’,而不
是学生
的‘齐头并进’。”(二)循序渐进原则。魏书生并不要求学生在知识占有和能力...
班主任工作漫谈读书笔记
答:
怀着对
魏书生的
敬仰,我翻开了他的著作《班主任工作漫谈》,读来豁然开朗,感受良多。 魏书生把对
学生
进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学、参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色。魏书生不仅以“德”治班,更是以“法”治班。
魏书生
是个什么样的人?
答:
教育的最根本目的就是要传授给
学生
在知识,而并不是如何教学生在课堂上玩得开心。因此网上出现了很多关于
魏书生
是一个大忽悠家或者假老师的说法。或许对于很多人来说,魏书生这个名字是很少见到的。他在当今教育界所做的贡献,是非常有着显著成效的。但是魏书生偏偏有着与其他老师不同的做法,那就是他...
魏书生
如何当好班主任
答:
魏书生
是一位著名的教育改革家和班主任,他的教育理念和方法对很多教师和
学生
产生了深远的影响。以下是一些魏书生关于如何当好班主任的建议:建立良好的师生关系:魏书生认为,建立良好的师生关系是当好班主任的关键。班主任应该尊重学生,理解学生,关心学生,帮助学生解决学习和生活中的问题,让学生感受到教师的...
汤正康认为,
魏书生
老师有关
学生
观念所持的助手观的特点是
答:
汤正康认为,
魏书生
老师有关学生观念所持的助手观的特点
是魏
老师的助手观,独特之处在于它的全员性。这就是视每一学生为助手,而绝非个别赋予特殊职能
的学生
才是助手。助手观的全员性,植根于充分感悟学生都有真善美的一面,“所有的学生都可以教育好”这一睿智观念,而不是把班.上的一部分“后进生”...
如何评价语文
魏书生
?
答:
假使我
的学生
拿到“语文学习路线图”,根本看不懂、用不了。因为“魏氏语文知识树”更深本质的面目是语文考卷制作者的一个重要工具,那对于学生的语文学习,只提供了方向与方面的指引。就
是魏书生
老师所带班级的学生,获取具体的知识,形成知识应用的技能与智慧,还得学生互助互励。
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