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怎样指导学生朗读课文
如何指导学生朗读
答:
听诵是指导学生朗诵的指导性方法
学生朗诵课文是一种能力,是培养学生发音、讲话语速以及情感的有效手段,学生朗诵、教师听是指导学生朗诵的指导性方法,听诵能发现学生朗诵不规范的地方,是纠正学生朗不规范朗诵行为的不二之选。3 看诵是指导学生朗诵的操作性方法 学生朗诵课文不仅仅在发音,更在形象,有...
如何指导学生朗读课文
答:
要想引导学生有效地朗读课文,
首先要培养学生的良好的阅读兴趣和习惯,其次就是可以采取多样的形式
。比如可以自由读,演读、甚至是画一画、唱一唱等,特别是如今现代化教学手段十分丰富的情况下,教师可以让学生
结合配音朗读
,或者是先聆听、欣赏一些优美配音的诵读片段,感受描写内容,激发学生表现的兴趣,...
小学语文
指导朗读
的具体方法
答:
2、
学习流利地朗读课文
。
努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句,注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿
。3、学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。4、
能像平日说话那样自然地朗读
。5、有感情:能根据自己对课文内容的理解,选择自...
朗读指导
的方法及建议
答:
而且朗读可以营造课堂气氛,使其达到最高点。
教师朗读好课文,把学生的注意力吸引过来,师生才能情不自禁地共同进入角色
。当然,教师范读时要让学生边听边想,边看边画,正确听出停顿和速度,轻重缓急,让学生进入意境。例如像《再见了,亲人!》这类感情色彩很浓厚的课文,教师在指导学生朗读时,通过声...
如何
对
学生
进行
朗读指导
答:
1、把握文章线索,逐层深入指导
。教师在指导学生朗读时,首先不是讲授重音、停顿等朗读知识,而是要先让学生掌握文章的基本内容,弄情文章里写的是什么人、什么事,分清谁是主要人物,谁是次要人物,人物之间的关系如何,作者的态度如何,使文章中所描写的一切形象、一切细节在自己的头脑中产生清晰完整的...
如何指导学生朗读
?
答:
一、听读,想象画面学生在充分理解了
课文
内容之后,听老师有感情地
朗读
。学生坐直,四肢放松,闭上眼睛,边听老师读,边想象画面。脑海中像放电影一样,形成直观影像。教师朗读的速度要慢,留给学生充分的想象余地;朗读要有感情,
引导学生
入情入境。这样可以充分调动学生的注意力,启发学生发挥想象力,在...
如何指导学生
语文课堂上的
朗读
答:
指导学生语文课堂上的朗读方法如下:1、培养
学生朗读
兴趣是前提 。让学生欣赏声情并茂的朗读录音,使学生受到美的熏陶、感染,并体味朗读对表情达意的重要作用。组织开故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、朗读能手,调动学生读书、朗读的积极性。2、
指导学生读
正确、读流利是关键。朗读是有声的语言艺术,正确...
如何指导学生
有感情的
朗读课文
答:
如何指导学生
有感情的
朗读课文
如下:1、读悟结合,相互促进
朗读指导
不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时...
如何指导学生
语文课堂上的
朗读
答:
如果离开
朗读
这一中介,学生很难走进
课文
,当然更谈不上让人物活起来。指导学生进行朗读的要求与方法:一、读出人物的思想感情读出人物的思想感情,就是通过朗读,把人物语言中蕴含的思想感情读出来。方法之一:提醒学生注意提示语和对话中的标点符号,从中体会人物的处境和思想感情。例如
指导学生读
《珍贵的...
如何
对
学生
进行
朗读指导
答:
如何
对
学生
进行
朗读指导
一、读悟结合,相互促进 朗读指导不能孤立地进行,要与理解
课文
有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学《卖火柴的小女孩》时,我们细读作品,就会感悟到:在小女孩的...
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