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怎样培养学生的语用能力
如何培养学生的
口语交际
能力
答:
选择学生感兴趣的话题和情境进行口语练习,如校园生活、家庭生活、旅游经历等
。
设定具有挑战性的口语任务
,如辩论、演讲、角色扮演等,以激发学生的参与热情。培养听力理解能力:
加强听力训练
,提高学生的听力理解能力,为口语表达打下基础。
引导学生注意语音、语调、语速等语言要素
,帮助他们更好地理解语言信息。
如何培养
存量
学生的
口语表达
能力
答:
1、鼓励学生敢说愿说
。为了让学生敢说愿说,在每天上课前,先让学生口述昨天印象最深的一件事,
要求自己说给自己听
,说完后再请一两位同学说给大家听。起初学生会觉得不好意思,也感到无话可说,往往说一两句就闭口不语了。即使这样,也要对敢于说话的同学鼓励表扬,从而增强学生信心,调动学生的积极...
如何培养学生
语言规范
的能力
?
答:
1、在学习中,
我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力
。
并列句中要注意逻辑顺序
。推而广之,这种题目可以找规律:如碰到几个动词或动宾短语放到一起,我们就可以重点关注是否语序出了问题。2、这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。当句子有多项定语时,合理顺序是“所属+数量+形容或...
如何
在语文教学中
培养学生的
语言
能力
答:
第三,
参加实践活动,在活动中创造语言
。如:过生日是学生最高兴的事,而且大多学生都经历过这样的事,可以
让学生以模拟打电话的形式互谈过程、谈感受
,这样就可以把学生的生活与说话训练有机地联系起来,学生不仅能说,而且还善于发挥。学生在双向互动的训练中,不仅学会了应用礼貌用语,又提高了思维与...
如何培养学生的
口语交际
能力
答:
1、注重实践,加强交际训练
要想得到良好的效果,仅仅依靠几节口语交际课远远不够,作为语文新课程中,工具性和实用性最强的一环,口语交际的训练不应当单独分离出来教学,它应该贯穿语文教学始终。口语交际教学是教师、文本、学生三者互动的过程,因此,
常态教学过程中加强对学生口语交际训练
是十分有必要的,...
如何培养学生
语言文字运用
能力
答:
一. 挖掘好文本中的关键点、激发点要
培养学生的
语言文字运用能力,那么教师首先自己要在课前充分备好课,仔细研读教材,重点放在挖掘课文中学生语言文字运用能力的激发点,从此处着手培养学生的语言文字运用能力。只有找好关键点和激发点,才能让学生的语言文字运用
能力的
培养有所依托和附藉。但是拥有一双...
如何培养
小
学生的
英语语言运用
能力
答:
新课程标准坚持“以学生为本”,它以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求,旨在
培养学生的
英语语言运用
能力
。在教学建议中明确提出要“注重语言实践,培养学生语言运用能力”。强调各种语言知识的呈现和学习都应从语言运用的角度出发,通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动,为学生提升“...
如何培养学生
英语学科核心素养
答:
3、课堂教学:采用情境教学、任务型教学、合作学习等教学方法,让
学生
在真实的语境中运用英语,
培养
英语交际能力和
语用能力
。组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动,让学生在轻松愉快的氛围中
提高
英语应用能力。4、自主学习:鼓励学生通过英语电影、英语歌曲、英语小说等途径自主学习,提高英语听说读写...
如何培养
语言表达
能力
答:
1、听的能力,听是说的基础。要想会说,建立你养成爱听、多听、会听的好习惯,如多听新闻、听演讲、听别人说话等,这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼,就会形成语言智慧的丰富源泉。
培养
听
的能力
,为培养说的能力打下坚实的基础。2、看的能力,多看可以为多说提供素材...
如何
在小学语文教学中
提高学生的
语言运用
能力
答:
学生还可以借助肢体语 言,培养自己的语言表达
能力
,让学生在熟悉的情境内学习
如何
描写和 表述人或者事物。课堂教学中要 让学生处于主体地位,尤其语言的听说练习,要根据教师推荐的方法或者是面对课堂教学过程中出现的错误不能予以纠正,
培养学生的
语言表达能力,比如口述《我的理想》 《我的梦》之类的作文...
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