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怎么让学生理解单位1
六年级数学
怎么理解单位1
答:
单位一就是把一个量看做是一个整体,不管它的值是多少,都把它看成是十分之十,也就是单位一
。比如是修路,可以把修路看成是一个整体,如果甲修这条路需要X天完成, 那么他每天就修X分之一,共修X天,X乘以X分之一,不就是一吗?那么他的效率就是X分之一 ,同样的道理,乙的效率就是1/Y 他们合...
单位1怎么理解
?
答:
在这里,食堂一共买来的白菜是总数,吃掉的是部分数,所以100千克白菜就是单位“1”
。解答这类分数应用题,只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。二、两种数量比较 分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是...
六年级数学
怎么
看
单位
‘
1
’
答:
2、求一个数的几分之几是多少。一般来说,求哪一个数的几分之几,要把哪一个数作为单位“1”
。为了帮助学生分析数量关系,可以教学生画简单的线段图表示题意,画线段图时,一般的题里两个量是包含的,用一条线段图表示;两个量是并列的,用两条线段图表示。3、解答较复杂的分数应用题时,关键...
小学数学,
如何
给
学生
讲明白利用
单位
“
1
”解题?
答:
不要跟学生说什么单位“1 ”,
而是要说把它看成“1个整体”例如: 苹果的重量 【是】 梨子的4分之3
,那么就是把梨子的重量看成 “1个整体”,然后把它平均分成4份,那么 苹果的重量相当于其中的3份。例如:甲单独完成一个工程需要12天,而 乙单独完成该工程需要6天,那么把这个工程看成“1个...
小学数学
如何
解决问题的
单位
是几
答:
一、找出关键句,判断
单位1
。如果有比字的话,比字的后面为单位1;另外如果有分数的话,一般分数的前面就是单位1。例题解析:某学校有女生400人,女生占全校的5/8,该校有多少人?本题中有分数5/8,那么分数的前面为单位1,分数的前面是全校人数,所以全校人数是单位1。二、判断用乘法还是除法 1...
怎么
判断
单位一
答:
1、根据语境判断:在一段文字或一句话中,通常会明确说明
单位一
是什么。根据上下文和语境来判断单位一,可以帮助我们更好地
理解
文本的含义和所要表达的内容。2、根据惯例判断:在某些领域中,单位一的使用已经形成了一些惯例和标准。根据这些惯例和标准来判断单位一,可以让我们更加准确地理解数据和信息。3...
数学应用题
单位1
怎样让
孩子快速掌握?
答:
1
、首先要求孩子要能读懂题意,阅读
理解
能力必须要培养;2、理解题意还要能将公式定理、数字和题意结合,做出列式解答;3、解答过程中,还要要求计算不出错,对孩子计算能力也是种考验。所以,如果孩子应用题做得不好,建议参考这几点,对照孩子哪里有不足,加强练习即可。
如何理解单位一
?
答:
(3)题目里如果有几个
单位1
时,要统一单位1,题目里真正的单位1就是题目里的不变量,找准这个不变量,把其他几个假单1后面的分率转化成真分率,再用相关公式解决就可以了。
单位一
是数学的算术概念,是一个标准量,没有形式化定义,只有广泛存在于分数教学实践中的描叙性定义,所以一般会选择不变量作为...
单位1怎么理解
答:
1、
单位一
是一个标准量,所以我们一般会选择不变量作为单位一 2、算术概念,也称整体“1”。目前没有形式化定义,只有广泛存在于分数教学实践中的描叙性定义:把一个完整的量(比如一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等)或一个数(正数)视为一个整体或一个单位,并赋予自然数1的特性...
怎样理解单位
“
1
”?
答:
帮助
学生理解
求
一
个数的几分之几和一个数的几倍是一样的,
单位
“
1
”相当于1倍量。为后面的学习作一个铺垫,为了不
使学生
思维定势,因为本节课的所有习题都是用同一个数乘以几分之几,把题目进行改编的的好处在于:这样不但可以避免学生形成思维定势,同时也可以加深学生对单位“1”的理解。
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