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幼儿教育心理学萌芽期的代表人物
幼儿教育心理学
发展
萌芽
时期的三位主要
代表人物
分别是( )。
答:
【答案】:A,B,D 幼儿教育心理学发展萌芽时期的三位主要代表人物分别是
卢梭、福禄贝尔和蒙台梭利
。
幼儿教育心理学萌芽期的代表人物
答:
法国卢梭
。幼儿教育心理学萌芽期有几位主要代表人物,即法国卢梭和意大利的
蒙台梭利
。幼儿教育,是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育也有广义和狭义之分,从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。
幼儿教育心理学萌芽期的代表人物
答:
幼儿教育心理学发展萌芽时期的三位主要代表人物分别是卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利
。卢梭提出了自然主义教育思想,强调教育要顺应儿童天性,让儿童在自然状态下自由发展。福禄贝尔则创立了世界上第一个幼儿园,将幼儿教育纳入公共教育体系。蒙台梭利则创立了一套完整的幼儿教育法,强调幼儿的独立性和自我发展。
学前教育学
发展经历过哪几个阶段?有哪些主要
代表人物
?他们的教育理念和...
答:
(1)柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张
。(2)
亚里斯多德
:在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”。(3)
昆体良
:认为人的教育要从摇篮开始。(二)萌芽阶段(十五世纪——十八世纪中叶)捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》...
世界著名的
幼儿教育
思想家有哪些他们的主要理论成就
答:
3、昆体良
。罗马的昆体良认为人的教育要从摇篮开始,凸显了幼儿教育的重要性。(二)近代幼儿教育思想。十五世纪至十八世纪中叶“萌芽阶段”的代表人物主要有
夸美纽斯、卢梭
等。1、夸美纽斯。捷克大教育家夸美纽斯著有《大教学论》及《母育学校》,学前教育理论的基本特征有五:(1)及早教育;(2)范围广泛的知识启蒙教育...
学前教育学萌芽
阶段的主要
代表人物
有谁?
答:
学前教育思想的孕育和萌芽阶段。(远古~19世纪初期)
柏拉图
第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题,主张儿童公育,并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和
昆体良
也论述过儿童教育,尤其是亚里士多德,在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点,为人类研究儿童、教育儿童...
简述
教育学
产生与发展的阶段及其
代表
人著作
答:
代表人物
:皮亚杰、布鲁纳等。著作:《教育科学与
儿童心理学
》、《教育过程》等。5、多元化阶段:这一阶段的
教育学
思想更加多元化和开放,开始关注
教育的
多样性、复杂性和变革性。加德纳提出了多元智能理论,认为每个人都有不同的智能优势,应该因材施教;伊里奇则对学校教育进行了反思和批判,主张超越学校...
幼儿教育心理学的
发展历程
答:
幼儿之家(1907年),是
蒙台梭利
在罗马创办的,虽然每个儿童身上均具有“潜在生命力”,但这只代表了个体发展的可能性 ,蒙台梭利教育是在对孩子童真天性的科学研究中发展而来的,至今仍然是最有影响的幼儿教育体系之一。3.幼教心理学的构建20世纪60年代开始,早期教育在世界范围内受到了普遍重视,幼儿教育...
教育心理学
作为一门具有独立的理论体系的学科形成于什么时期
答:
20世纪40年代,弗洛伊德精神分析学派,心理卫生问题进入
教育心理学
领域 20世纪50年代,程序教学和教学机器 成熟阶段:20世纪60年代,教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科形成。布鲁纳课改 人本主义思潮 计算机辅助教学 完善时期:20世纪80年代,皮亚杰,维果斯基。布鲁纳总结了成救 1.反思性研究 2主动性...
学前教育学
发展经历过哪几个阶段
答:
1、中:贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。2、外:古希腊哲学家
柏拉图
的《理想国》、《法律篇》。二、萌芽阶段十六世纪后,在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立,学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪...
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