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幼儿园预设与生成
幼儿园预设
课程
与生成
课程有哪些关系?
答:
幼儿园预设
课程与生成课程的关系
预设与生成
是相互联系的,课堂要注意二者的融合。1、预设课程就是预先制定好的完整的课程计划,安排好了课程的目标、内容、进度,分配好了每一个课时。2、甚至有的课程计划把每周、每天以至于上下午要做的每一个具体活动都安排好了。课程计划有详尽的、具体的、可操作的目...
如何看待
幼儿园
课程中的
预设和生成
?
答:
一是课程目标的预定。课程
预设
应充分发挥对教学目标的导向作用,教师可以根据
幼儿
的生理及心理特点,有目的、有规律、有计划地安排教学内容,助力幼儿更好地成长与发展。二是课程内容的预选。课程内容的选择与应用,必须以幼儿的实际需求和兴趣爱好为切入点,从而引导幼儿积极、主动地参与其中,避免“单向教学...
幼儿园
活动
预设和生成
的关系
答:
处理好
幼儿园
活动
预设和生成
的关系的方法如下:1、日常生活中注意捕捉孩子的热点与兴趣。在探索性主题活动中,教师不再是一味的关注教学计划如何实施,教学目标如何完成。而应该时时关注孩子,倾听还还的声音,捕捉孩子的兴趣所在,并且及时的加以引导,鼓励孩子进行讨论,探索,从而促进主题的产生。小班的孩子...
幼儿园
教育活动主题的产生,主要有哪两个方面的来源?
答:
(1)
预设
主题具有计划性、系统性和控制性,便于教师组织和指导;(2)预设主题的教育活动往往具有高结构性,有助于系统促进儿童的学习和发展;(3)基于上述2点,预设主题有时会脱离儿童的需要和兴趣,远离儿童的生活,难以适应儿童的个性要求。2.
生成
的主题 所谓生成的主题是指在儿童在生活、游戏和学习...
幼儿园预设与生成
课程对教师有什么要求
答:
幼儿园预设和生成
课程是帮助幼儿园教师在教学时更加科学、系统地进行教学,因此对教师有一些要求,包括但不限于以下几点:1. 教师需要熟悉幼儿园预设和生成课程的教学理念和方法,了解幼儿的认知发展规律,懂得如何合理安排幼儿的活动内容。2. 教师需要具备良好的教学素养,包括教学技能、教学方法、教学策略等...
在
幼儿园
课程实施中应坚持哪些原则
答:
在
幼儿园
课程实施中应坚持的原则如下
预设
性
与生成
性相结合原则,教育性与生活性相融合原则,多种活动、多种形式相结合的原则,以游戏为课程实施的基本形式的原则,尊重个体差异的原则,整合多种教育资源的原则,互动性原则。简介 幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚...
在
幼儿园
中,你如何利用知识
生成
观点设计活动?
答:
《上海市
幼儿园
课程指南》中明确指出:教师
预设与幼儿生成
是幼儿园课程形成的主要方式。幼儿的“生成”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境的交互作用中自主产生的活动。幼儿的生成活动其实是对教师提出了更高的要求,要求教师具有以孩子为本的教育理念,要善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题,从...
幼儿园
主题教育活动很重要,那么幼儿园主题教育活动有哪些特点?
答:
这种类型的主题教学活动具有一定的结构性。另外,主题活动也可以由
幼儿
根据与主题有关的学习经验发起活动,具有较大的开放性。这种类型的主题教学活动是生成性的。但是,一般的主题教育活动是
预设与生成
的共生体,开始往往是教师预设目标与内容,但是在活动不断深入开展的过程中,幼儿就会根据自身的经验和活动...
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