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幼儿园课程评价的三要素
20191225读《
幼儿园课程
》袁爱玲主编
答:
二是面向培训者的培训课程,参与此课程的人通常是
幼儿园
主管,教育协调员或者课程专家。五、高宽
课程的
评价体系 高宽
课程评价的
目的有三种,一是考察老师教育效果和儿童学习效果。二是考察儿童的,需要诊断教师在教育过程中的不足。三是为公共政策制定者做政策性决定,提供准确的数据。通过课程评价向社会...
幼儿园
小班健康教案
答:
想在美术活动中,也多涉及一些颜色的认识,帮助幼儿在其他领域活动中能开展关于颜色认识的活动,帮助幼儿掌握多种颜色知识了解。
幼儿园
小班健康教案 篇2 活动目标: 1、让幼儿用舌头品尝各种食物,知道舌头能感觉各种味道。 2、启发幼儿说出酸、甜、苦、辣、咸等不同味道,学习表达尝到这些味道时的感受和表情。 活动...
幼儿园自然教育课程体系,自然教育
课程幼儿园
?
答:
主题:以文化资源为载体构建自然教育
课程幼儿
学习不是独立的,而是建立在
幼儿园
、家庭和社区的互动中,在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。因此,在自然教育
课程的
构建中,我们始终具有“全息化”,即“全
要素
”、“全方位”、“全参与”的重组思维结构课程的内容,通常以主题从句的方式连锁传播一系列学习体验活动。
学前教育专业需要学习哪些专业
课程
?
答:
8.幼儿园教育活动设计与指导 理论:通过幼儿教育指导的发展、
幼儿园课程的
发展、幼儿园教育活动设计的基本
要素
以及各领域的案例分析,使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念,反应现代教育的发展趋势。实践:根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界,让学生在今后的工作实践中...
如何创设与新
课程
相适应的环境
答:
环境是
课程
设计与实施的要素 我国学前教育课程的本质是:“学习者在教育者有意识指导下,与教育情境相互作用而获得的有益经验和身心健全发展的全部教育性活动。”我们不难看出它强调了教育
的三要素
:学习者、教育环境和教育结果。瑞吉欧认为“环境生成课程,课程主要来源于幼儿与环境的互动作用。
幼儿园
环境已不...
幼儿
教师学习笔记有哪些?
答:
6、让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想,我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!幼师应该具备的条件:1、教师的言行举止是幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用。所以,作为一名合格的幼儿教师必须具备以下要求:2、执着事业心,
幼儿园的
日常...
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