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师生交往理论的特点
课堂
师生交往
具有以下哪些
特征
答:
充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言
,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放.对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程.交往还意味着教师角色定位的转换;...
师生
关系
有哪些
基本
的特点
答:
新型师生关系的特点:
1、尊师爱生 尊师就是尊重教师,尊重教师的劳动和教师的人格与尊严,对教师要有礼貌,了解和认识教师工作的意义
,理解教师的意愿和心情,主动支持和协助教师工作,虚心接受教师的指导;爱生就是爱护学生,它是教师热爱教育事业的重要体现,是教师对学生进行教育的感情基础,是教师的基本...
交往
教学
理论
下的新型
师生
关系分析
答:
差异性的客观存在,决定了在师生的具体交往过程中总会有一方在特定的时间、空间、事件中居于主要地位
,从而使交往表现出事实的不平等性。为了弥补这种缺陷,交往教学理论提出一种“补充的相互作用形式”。后现代主义课程论者多尔用“平等者中的首席”界定教师的作用。事实上,教师由于自...
5.简述幼儿园
师生交往的特征
及影响
答:
通过前期研究,我们发现不同类型师生交往的差异性主要体现在这些方面,
即在师生交往的目的、内容、情感性、宽容性、发现意识以及交往方式上存在不同
。因此,对其的探讨将有助于我们全面、深入的划分类型。第三,在以往有关师生交往类型的研究中,不少研究采用了上述6个指标中的一、二个,但缺乏对这些指标进行...
师生
关系
理论有哪些
答:
师生关系包括教育关系,心理关系和理论关系。具体表现在:
1、教育关系:教育关系是师生关系中最基本的表现形式
,也是师生关系的核心。师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。在教育关系中,教师与学生的活动中心都与教育目标有关,并体现着学校教育工作的任务与特点。这种关系既应符合教育科学规律...
如何看待课堂教学中的
师生交往
互动
答:
是对教学过程的正本清源.它不仅在理论上超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”,现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论"”,
而且在实践上具有极其重要的现实意义.交往论承认教师与学生都是教学过程的主体
,都是具有独立人格价值的人,两者在人格上完全平等,即师生之间只有价值的平等,而没有高低、...
如何改善课堂
交往
中的
师生
关系
答:
一、青春期
师生交往的
新
特点
随着年龄的增长和独立性的增强,青春期的少年不象儿童时期那样对教师唯命是从,开始反抗教师的管教,师生之间的摩擦增多,关系紧张。教师在学生心目中的权威性降低,有些学生对教师产生失望和怅惘,更多地去挑剔老师的缺点毛病,看不到老师身上的优点,使师生关系出现不和谐。具体表现为:? 不轻易...
小组合作学习中
师生的
互动关系的论著
有哪些
答:
3、《
师生交往
论:交往视野中的现代师生关系研究》应用教育学及其相关学科的基础
理论
和争门知识,探索师生有效交往的基本理沦和实现对策。以师生关系现有状态为着力点,在广泛调研的基础上,力求从现行师生关系问题入手,聚焦师生交往关系的现状,综合运用教育学等学科理论,分析师生关系演变的路径。
简述
师生
关系主要表现在哪几个方面
答:
2、心理关系。
师生
之间不仅有正式的教育关系,还有因情感的
交往
和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流,这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现情感信息的传递和交流。师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的,是教学活动中一种客观...
对待
师生
关系
答:
教师应对学生的思想道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和学生个性
特点
、身体状况等有一定的了解,根据信息来调整教育计划以及措施,促进自我的提高。 二、主动与学生沟通,善于与学生交往
师生交往的
过程就是了解学生,对各种事物感受的过程,也是相互满足需要的过程,师生之间的良性交往,能逐步形成亲密无间的感情关系。
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