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属于原始社会的德育内容
德育只有在阶级社会里才存在
。这句话对吗?
答:
一、原始社会的德育内容在原始社会里,社会生产力的水平十分低下,个人不能独立生存,原始人们只有结成群体,共同劳动,互相帮助
,才能战胜自然灾害和外族的入侵,获得最低限度的生存条件,维持个人、家庭和部落的生存,这就决定了原始社会生产资料的公共占有,共同劳动,平均分配,以及氏族内部人与人之间的民主、平等、互助关系,并...
德育
的历史形态和特点?
答:
第一,在原始社会,维护氏族、部落的团结或存在是整个社会的最重要的任务之一,
道德教育作为调解社会成员之间关系的有效手段成为维护社会存在的重要组成部分
,因此当时的道德教育是教育的核心内容,并具有人人参与的全民性。第二,在原始社会,由于劳动、生活、教育是一体的,道德教育以培养年轻一代对神灵、首领的虔敬,对年长者...
有人类
社会
就有
德育
对不对
答:
原始社会,
定有崇尚劳动而不是好逸恶劳、崇尚按需分配而不是谁抢着归谁、崇尚服从部落首领而不是自行其是等道德理念
。这些道德理念不是与生俱来的,这就需要德育。只是,原始社会和奴隶社会的德育不太可能从劳动、祭祀占卜、娱乐等活动中分化出来。不分化出来不代表不是德育,直到今天,对幼儿的德育教...
德育
概念外延的演变经历了几个阶段的变化
答:
德育的概念的外延经历了无数个阶段的变化,
最早的德育指的就是品德方面的教育
,现在的德育指的范围就更广了,不禁止一个人品德所受的教育人的品德的影响,而且还有社会环境时代的发展,等等方面对人人格的形成的影响起着重要的作用
什么叫
德育
原理
答:
德育原理指德育科学或德育科学群
。 德育原理是作为整合诸多德育科学研究的一般理论形态而存在的。在原始社会,德育只是人们自发实践和感知的对象,人们只有简单的德育实践经验。在奴隶社会,随着人们认识和实践能力的发展,德育实践经验的丰富,人们提出和探讨何为教和教之所出现问题,对德育提出了许多看法,...
德育
历史形态演进探析
答:
1.1习俗性德育
:存在于学校教育之前的德育形态,具备两个特征,第一,德育教育有利于对社会各个成员的关系进行协调,对社会具有维护作用,教育的核心就是
道德教育
,人人都要参与;第二,原始社会人们的教育、生活、劳动均为一体,通过给予道德教育,可使年轻人对年长者更加尊重,进一步理解部落、氏族的责任,...
关于
原始社会
教育的描述,正确的
是
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答:
关于
原始社会
教育的描述正确的
是
教育活动融于生产、生活中。教育活动有广义与狭义之分,广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动,狭义的教育活动主要指学校教育活动。教育活动有广义与狭义之分。教育本身就是一种活动。广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动,狭义的教育活动主要指学校...
原始社会
和东方文明古国社会发展的特点
答:
原始社会
发展的特点:- 社会生产力极其低下;- 氏族制度中,生产关系的基础
是
生产资料的公有制;- 社会关系表现为平等和民主。东方文明古国社会发展的特点:- 孕育了最早的科学知识、文字以及学校教育;- 教育体系显示出鲜明的阶级性和等级性。东方文明古国教育发展的特点:1. 最早出现了科学知识、文字...
原始社会
和东方文明古国社会发展的特点
答:
原始社会的
特点:社会生产力极其低下;氏族制度生产关系的基础
是
生产资料公有制;关系是平等和民主的。东方文明古国社会发展的特点:产生了最早的科学知识、文字以及学校教育;教育具有强烈的阶级性和等级性。东方文明古国教育发展的特点:1、产生了最早的科学知识、文字以及学校教育。2、教育具有强烈的阶级性...
原始社会
中东西方社会信息的特点
答:
原始社会的
特点:社会生产力极其低下。氏族制度生产关系的基础是生产资料公有制。关系是平等和民主的。东方文明古国社会发展的特点:产生了最早的科学知识、文字以及学校教育。教育具有强烈的阶级性和等级性。西方旧社会主要
是是
指中世纪,特点:资产阶级产生并得到兴起,商品市场开始形成,原有的封建城式堡...
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