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小学语文有效教学的三个特征
如何提高
小学语文有效
课堂
答:
三、积极互动
积极互动是有效课堂的重要特征。通过师生之间、学生之间的互动交流,可以更好地促进知识的传递和理解。教师可以通过提问、组织小组讨论、安排实践活动等方式来促进互动,让学生在互动中互相学习、交流经验,提高学习效果。同时,教师还要关注学生的参与度和积极性,鼓励学生发表自己的观点和看法,...
有效教学
有哪些基本
特征
答:
识字教学的基础是字音教学
,因此,在低年级要指导学生正确熟练地认读146个常用音节,学会直呼,利用音节的特点进行教学,使学生获取识字的主动权,加快读准字音的速度。汉字是一种表意文字,形和音没有直接联系,首先借助汉语拼音这个工具,可以加快解决生字的读音问题。其次出现字形,然后通过读字读词来巩固,以便建立音和形的...
什么叫
小学语文的有效教学
答:
因为语文学科的本质特征表明:语文的‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上
;语文一旦离开了语言文字,‘工具’也就无法成为工具,‘人文’也就无所依附,只能是虚无缥缈的空中楼阁。二、调动学生学习的积极性 学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习...
如何提高
语文
课堂的
有效
性
答:
我认为,提高小学语文教学有效性可以从以下几方面着手:
一、精心地备课,教学思路清晰
。教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中思路清晰地教学,课堂教学才能焕发主动、自主、探索的活力。比如《夜莺的歌声》这篇文章情节复杂、环环相扣的长文,我在设计教学时把教学重点引向品读、研读和美...
什么样的教学是
有效教学
答:
在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学就是有效教学
。
有效学习是发展学生的创新思维
。大量的研究表明,探索性的、
自主的、研究性的学习
对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习,这也是我们要着重发展的学生的学习活动。...
浅谈如何提高农村
小学语文
课堂
教学的有效
性
答:
具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。使之语文素养得到提升,并亲身经历学习过程和掌握学习方法。我们要抓住课堂这个语文教学的主阵地,向课堂要效率,要质量,追求
小学语文教学的有效
性。1、高度重视备课,提高...
小学语文
教育方法主要有哪些?
答:
(二)
小学语文教学
方法的主要
特征
1.重视教师和学生的双方互动传统的教学方法注重的是教师的方法,而现代教学方法是以完成教学任务为目的,师生共同活动的方法。它包括教师传递信息和调控过程的教授法,也包括学生听讲、观查合阅读的学习法,体现了指导者与被指导者双方的互动。双方互动主要表现在
三个
方面:以是在强调教师...
小学语文教学的有效
方法
答:
小学语文教学的有效
方法 一、态度真诚 提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果在提问时能神态自然,以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生,这样学生就会积极参与到问题思考中来。但是,每个学生的认知水平和理解能力是不一样的,思考的结果也千差万别,无论答案...
如何进行
小学语文教学
答:
三、把握学生思维发民的年龄
特点
,发展学生的智力
小学
低年级的学生对形式新异,生动活泼的东西特别容易发生兴趣,一旦有了兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对一些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力。因此,我在低年级课堂
教学
中,画画写写,模仿表演。设疑质疑等都是很好的教学方法。例如...
语文
学科
的特点
答:
语文学科
的特点
:一、基础性、工具性:
语文课的
任务就是既要培养学生听、说、读、写的语文能力,还要传授并使学生掌握一定的语文知识。学生一旦有了一定的语文知识和具备了一定的语文能力以后,对于学好其他学科和走向社会都奠定了良好了基础。二、人文性、思想性:培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德...
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