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守株待兔教学设计第二课时
幼儿园《
守株待兔
》
教案设计
答:
字卡、动画片"
守株待兔
"、勾线笔及白纸 活动过程: 一、通过猜字,认识成语"守株待兔"教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以...
《
守株待兔
》
教案
答:
指导书写“
株
”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点;提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字,左窄右宽。 指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。
第二课时
一、理解句意,疏通文意 1、再读课文 (1)结合注释再读课文 (2)在读文的过程中,你能读懂哪个问题? 出示:谁在等兔子,...
寓言两则《揠苗助长,
守株待兔
》
教学设计
答:
寓言两则《揠苗助长,
守株待兔
》
教学设计
篇1 【课前透视】 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟;一个是对意外的收获心存侥幸,不认真做事,结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快...
小学语文《
守株待兔
》
教学设计
「」
答:
《
守株待兔
》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的
第二
则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看...
【第906篇】
守株待兔
答:
——统编版语文教材三年级下册第5课《
守株待兔
》
教学设计
【教材分析】 统编版语文教材三年级下册第5课《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》,主要通过描写一个宋国的种田人,无意中得到一只撞树桩而死的兔子,从此守着树桩再等兔子撞树的可笑行径。这告诉人们不能不劳而获、不要心存侥幸,要靠自己的劳动去创造美好...
语文《
守株待兔
》
教学
反思
答:
下面是我精心整理的语文《
守株待兔
》
教学
反思,欢迎阅读与收藏。 语文《守株待兔》教学反思 篇1 《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组课文的一则寓言故事。 课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获...
小学语文《荷叶圆圆》获奖
教学设计
答:
看,课文里的他守的是--- 对了,是树桩,也就是标题里所说的“株”。( 画:树桩 简笔画) 师:
守株待兔
的意思就是:守着树桩等待兔子。 二、齐探疑,知文意,解“为何守”。 师:孩子们记忆力真好,再考考大家,谁在守?(生:种田人)种田人守到了什么?你们能在文章中找到相关的语句吗?( 画:种田人简笔画...
在《揠苗助长》和《
守株待兔
》之间加什么导入语最完美?
答:
《
守株待兔
》改编自《韩非子》中一文,讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。
《
守株待兔
》课后反思
答:
小班额教学,班内学生总共28人。了解到这些情况,我担心
教学设计
难度的顾虑一下子没有了,带之而来的是学生的普通话和发言问题。一夜辗转反侧,
第二
天我下午讲,一个上午都没有好好听课。中午饭也是草草吃了几口,吃的什么,什么味道全然不知。终于轮到我讲了。没有心跳加速,手也不抖。原本想来个...
守株待兔教学
反思?
答:
守株待兔教学
反思优缺点如下:《守株待兔》是部编版三年级下册
第二
单元的一篇文言文寓言故事。本单元的主题是品味经典寓言。因此我以第二单元的单元导读“寓言是生活的一面镜子。”谈话导入本节课的学习内容。但对于低年级来说,以谈话导入来进行情境创设的效果并不是很理想。开课之初,课堂气氛并不...
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