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学科课程整合
把两门或两门以上的
学科
内容
整合
在一门
课程
中,加强学科联系,但不打破...
答:
综合课程是指打破传统
分科课程
的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程可以分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。其中,相关课程,是指由具有实际联系的各学科组成的课程,同时保持原来学科的划分,不打破学科界限而组成的各相邻学科,如语言与历史,历史与地理,数学与物理、化...
教学中
学科整合
的途径和方法
答:
例如,教小学语文课文《船过三峡》时,可以让学生以三峡为题开展研究性学习,或研究三峡的地理与环境,或研究三峡的文化遗产,或研究三峡的风土人情;还可跟数学
学科整合
,用统计表的形式反映三峡的变化。缝合式在教学中,要更多关注
课程
之间的联系。缝合式
整合学科
,就是在学科的边缘处及其他学科的交叉处设立新的学习内...
把两门或两门以上的
学科
内容
整合
在一门
课程
中,加强学科联系,但不打破...
答:
活动课程又称为“经验课程”“儿童中心课程”,是以学生主体活动经验为中心的课程,其主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的认知和体验。与
学科课程
相对,活动课程是打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、能力、需要为基础,通过学生自己组织的学习活动而实施的课程,代表人物为杜威。活动课程...
怎样进行学校的
课程整合
答:
根据学校的整体教育理念和发展目标,确定学生需要具备的核心素养,如批判思维、合作精神、实践能力等。4.梳理知识结构:将各科的知识点进行归纳和整理,找出相互关联的知识点,建立起整体知识结构。5.制定整合方案:根据核心素养和知识结构,制定
课程整合
方案。确定跨
学科
的教学模块,安排相关的教学资源和活动。
整合课程
是什么意思
答:
整合课程
意思:将两种或两种以上的
学科
融入到课程整体中去,改变课程内容和结构,创立综合性课程文化。整合课程是一种通过综合、联系和探究等方式,将学科知识和技能整合在一起,以帮助学生更好地理解和应用所学内容的教学方法。在整合课程中,各个学科领域的知识和技能不是孤立的,而是相互联系、相互促进的...
课程
融合主要体现在哪几个方面
答:
课程融合主要体现在聚焦课标,重组教材、跨
学科
设计,大单元教学、学科知识与生活的整合方面。一、聚焦课标,重组教材——进行学科内
课程整合
,这意味着提高对课标的重视程度,进一步进入研讨课标,以课标为导向,打破教材的编排顺序,对教材进行重组。二、跨学科设计,大单元教学——在学科间实现课程整合。跨...
课程整合
的意义
答:
课程整合
的意义如下:1、广义课程整合 从广义上讲,课程整合是指将两种、两种以上的学科,融入到课程整体中去,改变课程内容和结构,变革整个课程体系,创立综合性课程文化。广义课程整合:针对教育领域中各
学科课程
存在的割裂和对立问题,通过多种学科的知识互动、综合能力培养,促进师生合作,实现以人为本的...
简述信息技术与
学科
教学
整合
的意义
答:
信息技术与学科教学整合的意义如下:1、有利于实现教育教学的根本目的,信息技术与
学科课程整合
属于教育教学范畴之中的行为,教育教学的本质就是信息技术整合的本质,教育教学的目的就是信息技术整合的目的。2、可以帮助教师教学,信息技术和课程整合,可以充分利用各种资源发挥设备的最大潜力,实施高质量和高...
为什么要进行
课程整合
?
答:
1、促进学生综合素质的发展:
课程整合
有利于促进学生综合素质的发展,通过整合不同
学科
的知识和技能,帮助学生建立更加完整和深入的知识体系,提高他们的学习兴趣和学习动力,同时也能够培养学生的创新精神和实践能力。2、提高教学质量:课程整合有助于提高教学质量。通过
整合课程
,教师可以更好地把握学科之间的...
小学科学课怎样进行
学科整合
答:
把小学科学课中常用的教学方法
整合
、总结、归纳为:探究发现法、实验探索法、小组讨论法、角色扮演法、现状调查法、作品制作法、信息搜集法、模拟创造法,下面谈五种教学方法。1.探究发现过程的活动一般包括以下过程:(1)提出问题,引出课题,让学生明确探究的目标、意义、途径和方法,激发学生的兴趣,做好...
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