99问答网
所有问题
当前搜索:
学科融合课程
融合课程
是什么意思
答:
融合课程
是把有着内在联系的不同
学科
合并为一门新学科。例如,把物理学和地理学的某些领域合并成地球科学课程。通常是把同一学科领域的某些学科加以合并。最早见于英国哲学家怀特海的倡议。1912年,怀特海曾主张将现代历史与数学结合起来,称为“统计社会分析”。到20世纪30年代以后,在欧美的大中小学课程中...
学科融合
的意义和作用是什么
答:
1、基于教学主题的
学科融合
;课堂教学中,学科融合是为了完成某个教学内容而采取的一种教学方式。所以,设计时首先要明确教学内容的知识体系,确定融合点,以教学主题为统领,筛选能为其服务的、有价值的相关学科知识,并对这些知识进行有效的组织,使之形成合力直指教学目标的达成。2、基于生活主题的学科融...
融合课程
和广域课程的区别是什么?
答:
融合课程
和广域课程是两种不同的课程设计方式,它们的区别在于课程的范围和内容。融合课程是指将不同
学科
的知识和技能融合在一起,形成一个综合性的课程。这种课程设计方式旨在促进跨学科的学习和交流,培养学生的综合素质和创新能力。融合课程通常由多个学科的教师共同设计和教授,以确保各个学科的知识和技能...
融合课程
和广域课程的区别
答:
融合课程
和广域课程的区别:
学科
组成、综合范围、合并科目性质。融合课程是把有着内在联系的不同学科合并为一门新学科,通常是把同一学科领域的某些学科加以合并。广域课程是一种较为综合化的课程组织形式,一般包含某一完整的知识分支,也可包括两个或两个以上知识分支中的内容。融合课程是指把有内在联系...
融合课程
和综合课程的区别
答:
范围不同,涉及
学科
数目不同。1、范围不同:综合
课程
主要指学科、活动、环境等因素的结合,而
融合课程
是将有内在联系的学科内容融合在一起而形成一门新的学科。2、涉及学科数目不同:融合课程涉及的学科数目只有两门,而综合课程涉及两门以上的学科。
如何看待小学教育
课程
教学的
学科融合
问题
答:
小学教育
课程
教学的
学科融合
问题的理解如下:1、学科融合有利于提高学生的综合素质。在传统的分科教学中,学生往往只能接触到单一学科的知识,难以形成全面的认识和理解。而学科融合则能够将不同学科的知识有机结合,让学生在掌握知识的同时,提高综合素质。例如,在语文教学中融入历史背景,能够帮助学生更好...
哪些是综合
课程
答:
综合课程包括:跨
学科课程
、
融合课程
、主题式课程等。解释如下:一、跨学科课程 跨学科课程是指在学习过程中,将不同学科的知识、方法和技能进行整合,以解决问题或完成任务。这种课程打破了传统学科界限,强调不同学科知识间的联系和融合,培养学生的综合能力和跨学科思维。例如,科学与社会跨学科课程,结合...
关联课程
融合课程
广域课程属于什么的综合课程
答:
关联课程、
融合课程
和广域课程属于综合课程。1.关联课程 关联课程是指不同
学科
之间存在一定联系和互动关系,通过有意识的设计和组织,将相关知识和技能有机地融合在同一课程中进行教学。例如,在语文课中融入音乐元素,通过音乐欣赏和创作活动提升学生的语文表达能力。2.融合课程 融合课程是指将两个或多个不...
课程融合
主要体现在哪几个方面
答:
课程融合
主要体现在聚焦课标,重组教材、跨
学科
设计,大单元教学、学科知识与生活的整合方面。一、聚焦课标,重组教材——进行学科内课程整合,这意味着提高对课标的重视程度,进一步进入研讨课标,以课标为导向,打破教材的编排顺序,对教材进行重组。二、跨学科设计,大单元教学——在学科间实现课程整合。跨...
把两门或两门以上的
学科
内容整合在一门
课程
中,加强学科联系,但不打破...
答:
综合课程可以分为相关课程、
融合课程
、广域课程和核心课程。其中,相关课程,是指由具有实际联系的各
学科
组成的课程,同时保持原来学科的划分,不打破学科界限而组成的各相邻学科,如语言与历史,历史与地理,数学与物理、化学与物理、化学与生物等。C项正确。A项:活动课程主张从儿童的兴趣和需要出发,以...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
新课程下的跨学科融合
核心素养下的跨学科教学课题
开展跨学科融合的课堂教学研究
核心素养下跨学科融合
跨学科和学科融合
学科融合的实践活动有哪些
学科融合备课
小学数学融合课例
多元融合课程小学