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学生英语阅读能力差的原因
影响
英语阅读的
因素_影响英语阅读的因素及解决办法
答:
1.语言因素
。语言因素是指由英语语言本身造成的问题。语言因素对英语阅读能力的影响主要表现在以下三个方面。(1)
词汇量的大小
学生的词汇量直接制约着其英语阅读能力。词汇量不足,学生在阅读过程中对材料的内容就会一知半解,含含糊糊。一般情况下,对文章中词汇含义的掌握占阅读能力的39%,而单纯的...
浅谈高中
英语阅读
存在的问题和方法
答:
有些学生只注重句法规则而忽视语篇结构,对语境与文章背景知识知之甚少
,这也是阻碍其阅读能力提高的重要因素。了解规则且知其具有的意义,并把他们运用到经常出现的语境中理解其功能,才会有助阅读。2、部分学生对阅读理解缺乏阅读兴趣,从心理上排斥阅读 心存畏惧心理,认识不明确,态度欠端正,总觉得阅读...
英语阅读理解
正确率低
的原因
有哪些呢?应该怎么解决呢?
答:
英语阅读理解正确率低的原因有哪些呢?一、
词汇量低,读不懂文章
。有些学生害怕记单词、不记单词、记单词三天打鱼两天晒网,所以认识的单词有限。文章是由单词构成的,词汇量不够,文章只能断章取义。二、
语法知识有限,看不懂长难句
。很多时候,学生把文章理解错了,因为在长难句上遇到了障碍,没有...
【图式理论与高中
英语阅读
教学】 图式理论与英语教学
答:
(三)阅读速度太慢
。有的学生读英语文章时是一个词一个词地读或碰到生词就,不就读不下去,同样,碰到一个句子不懂,阅读行为也会中断,一篇文章要读很长时间。学生们存在着上述种种英语阅读问题,说明英语阅读教学存在着问题。那么,应如何进行高中英语阅读教学?如何把词汇积累、理解及速度三项看似矛...
影响
英语阅读能力的
因素|影响
学生英语阅读的
因素
答:
通常有哪些因素影响英语的阅读能力呢?
一、词汇量
词汇量是直接影响学生阅读的主要因素,词汇量不多在一定程度上限制了学生的阅读速度。通常情况下,学生掌握词汇量的多少与阅读速度是成正比的。那些词汇量大的学生,在阅读过程中几乎不会遇到生词,所以驾轻就熟,没有拦路虎,阅读速度很快,准确率自然就高;而词汇量小的...
如何提高
学生阅读
速度和理解
能力
答:
一、导致高中
学生阅读
速度慢、理解
能力差的原因
。1. 陈旧的教学思想和方法束缚着
学生的英语
思维和
阅读能力
发展与提高。在英语教学过程中,阅读教学把文章作为传授语言知识的一种形式,以教师为中心,以词汇和语法为主线,过多强调语言知识的传授,忽视了文章所表达的信息,许多学生只通过有限的途径和固定的...
中
学生英语阅读的
障碍有哪些?
答:
不少学生在阅读时缺乏信心, 急于求成, 心情急躁, 这些不健康的阅读心理客观上限制了学生阅读能力的发展。对策: 重视非
语言因素
的培养, 激发学生的阅读兴趣教师不但要传授英语知识, 而且要关注学生的阅读心理, 消除他们的急躁、恐惧、恼怒等消极情感体验, 排除干扰。因此, 对学生进行一定的心理教育与指导是完全必要的...
如何提高小
学生英语阅读能力
小论文
答:
使小学生通过阅读,更加理解已掌握的知识和拓展知识面,扩大视野,增加小学生的
词汇量
。我从下面几个方面分析小学生的英语阅读能力提高。 二、小学英语阅读的障碍因素 小学生在阅读时普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因,如情感因素、方法与策略因素、智力因素。由于小学生在智力、情感、...
如何提高初中
学生的英语阅读能力
答:
影响
学生英语阅读能力的
因素 不良的阅读习惯 1.出声阅读,此习惯的主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同形式表现出来,不一定有声音,有时可能是无声地动动舌,喉,嘴唇等,但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度,多了声音这一阶段,所以要训练养成直接利用视觉来阅读的好习惯。2.过于精读,由于...
浅谈影响
学生英语阅读的
几个因素
答:
如果有大量的生疏的单词,英语短文阅读起来难度很大。所以掌握一定数量的单词是学生提高英语阅读能力的前提和保证。在农村中学,由于受到特定环境的制约和影响,学生在记忆单词方面面临着很大的困难。尤其现行的牛津英语的教材
词汇量
扩大了不少,记忆的难度就更大了。记忆单词的方法有很多种,在教学中我经常使用...
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