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孤独之旅优质课教学设计
九年级上册语文《
孤独之旅
》
教案
答:
2、如何理解杜小康这一人物形象呢?3、在离家牧鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展而完成“
孤独之旅
”的?4、请找出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。5、文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?6、小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和...
九年级语文上册《
孤独之旅
》
教学设计
答:
教学
过程:一、导入新课 一提到孤独二字,我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂。同学们,让我们今天一起来学习曹文轩的小说《
孤独之旅
》。二、初...
《
孤独之旅
》语文
教学设计
和反思
答:
因此,我紧扣“成长”和“
孤独
”角度进行
教学
立意,从学生喜爱的歌曲入课,
设计
了“换位思考的体验”、“劝慰式的口语表达”、“孤独形象的举例”、“孤独心曲的倾诉”等衔接自然的环节,激发了学生的学习热情,锤炼了学生语文能力,提升了学生的人文素养,突破了教学难点。 二、遥知不是雪,为有暗香来——课堂教学彰显语...
《
孤独之旅
》
教学
实录
答:
1、整体感知课文内容,理解“
孤独之旅
”的含义。 2、学习环境描写的作用。 3、让学生联系实际,体会成长中的感受; 二、
教学
方法 小组讨论法、谈话法 三、教学时速 一课时 四、教学过程 (一)导入新课 有人说孤独是尖锐的针,刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是一朵鲜花,让生命更灿烂,因为它除去了浮躁、怯懦,造就...
《
孤独之旅
》的构思与反思
答:
杜小康的
孤独之旅
并未结束,而笔者的语文
教学
生涯也才刚刚启程。这节课留给我的感慨颇多,既有值得肯定的地方,例如每一环节的过度十分的自然顺畅,课堂的结构十分完整,重难点的把握十分准确,时间的把控较为恰当,课堂结尾较为精彩,面对学生的突发状况从容淡定等等。当然也有...
九上的
孤独之旅
第几自然段是小康的语言描写描写
答:
您好。【
教学
目标】:通过分析杜小康的话,品味
孤独
,体会杜小康的成长 【教学方法】: 诵读法 【教学过程】:一、导入同学们在你们的成长过程中有没有遇到过什么困难和挫折?二、整体感知 这篇小说向我们讲述了一个怎样的故事?(提示)可抓住 小说的三要素简要概括,采用“人物+环境+情节”的格式。三、...
《
孤独之旅
》
答:
http://baike.baidu.com/view/1219253.htm?fr=ala0_1_1 课文研讨 整体把握 1.人物 杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的。他本是一个富裕人家的孩子,忽然家庭条件“一落千丈”,只好失学跟父亲去放鸭,这对他是怎样的打击呀!由此他的“
孤独之旅
”开始了。在他的旅程中,首先...
【语文
教学
】《
孤独之旅
》续写
答:
我很喜爱《
孤独之旅
》这篇课文,很喜欢芦苇荡这美丽的环境,曹文轩用诗化的语言,给我们展示了男孩杜小康成长的历程。杜小康随父放鸭,他战胜了极端的孤独,战胜了暴风雨,承担起了家庭责任。今日语文作业,我除了让学生分析文章的景物描写外,还让学生给《孤独之旅》续写300字的结尾,现展示两篇学生的...
孤独之旅
阅读答案
答:
《
孤独之旅
》课后题及答案 一、结合杜小康所处的环境,以及他的心理活动,说说小说标题“孤独之旅”的含义。 此题意在让学生了解人物所处的环境背景,分析人物的心理活动,进而理解主题。“环境”部分参见“课文研讨”。 心理活动的发展: ① 想上学(我不去放鸭了,我要上岸回家„...
孤独之旅
问题答案
答:
"
孤独之旅
"包含两方面的意义。一是指杜小康与父亲一起远离村庄,到荒无人烟的芦苇荡放鸭;一是指杜小康心灵的成长历程. 【知训延伸检索】 关于《草房子》 这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品格调高雅,由始至终充满美感。叙述风格谐趣而庄重,整体结构独特而又新颖,情节
设计
曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀,...
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