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如何教学生朗读
如何
指导
学生
有层次地
朗读
答:
塑造自己的声音形象
。因此,
教师可以通过演示、讲解、评析、点拨等多种方式引导学生借鉴其他优秀的朗读者的风格和属性
,如强调、抑扬顿挫、停顿等,这样才能使学生的朗读更加规范、准确、生动。
如何
指导
学生朗读
答:
3
看诵是指导学生朗诵的操作性方法
学生朗诵课文不仅仅在发音,更在形象,有些同学朗诵课文摇头晃脑、交头接耳,都是朗诵方面的不规范行为,需要教师去纠正,看诵是指导学生朗诵的操作性方法,是一种学生形象培养上不可少的内容。4 比诵是指导学生朗诵的不二之选 有教学经验的人都知道,学生不是教出...
如何
指导
学生朗读
?
答:
二、
练读,训练语感
学生以自己喜欢的方式练习朗读,培养语感。
一般有同桌齐读
、小组齐读、自己默读、边做动作边读、边读边背等,形式多样,可灵活运用。值得注意的是,
学生练读时,老师也要积极参与
。学生读,老师也读,而且最好是边走边读,以自己的情绪感染学生。老师甚至可以与学生比赛,看谁读得...
如何
对
学生
进行
朗读
指导
答:
1、把握文章线索,逐层深入指导
。教师在指导学生朗读时,首先不是讲授重音、停顿等朗读知识,而是要先让学生掌握文章的基本内容,弄情文章里写的是什么人、什么事,分清谁是主要人物,谁是次要人物,人物之间的关系如何,作者的态度如何,使文章中所描写的一切形象、一切细节在自己的头脑中产生清晰完整的...
朗读
指导的方法及建议
答:
朗读指导的方法及建议如下:
一、适时范读,指导朗读
教师的范读是铺路的石子,织网的梭子。叶圣陶先生曾说:“把文章中的神情理趣,在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切的了解。”范读,是一种最直接的引导。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方读不好就不能理解好课文的深层情感。...
教师
如何
进行
朗读
指导
答:
教师需要保证充足的时间,让
学生
多进行
朗读
,引导学生用普通话进行朗读,朗读的声音要洪亮,吐字必须清晰,字音准确,在自学性朗读的情况下,认真的对待阅读。3、安排好停顿。首先是语法停顿,即是根据语句的语法结构所作的停顿。其次是逻辑停顿,又叫强调停顿。为了突出某一事物、强调特殊含义,可以在语法...
如何
进行有效的
朗读
指导
答:
同时,要让学生端正
朗读
的态度。
教学生
正确朗读必须做到:用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句。朗读,最重要的是个体独特的感受。对于同一句话,有多少种不同的读法,就有多少种不同的含义。因而,我们应通过让学生不断地练习,来感受不同的意义该
怎
...
怎样
有效指导
朗读
答:
当然也可以充分利用课文录音,让学生听,而后读,效果也不错。同时,要让学生端正
朗读
的态度。
教学生
正确朗读必须做到:用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句。三、多样练习,读中提高 朗读技巧的自觉掌握和运用不能一蹴而就,要在反复的、多种形式的...
如何教学生朗读
答:
我在
教学
实践中是这样指导
朗读
的:一、从生活经验入手,确定初读课文的感情基调。
学生
回答出:高兴、愉快、激动、兴奋……这时,我会说:好,就请大家带着愉快激动的心情,带着兴奋的表情朗读全文。这样,一入课文,读课文的基调就定准了,使朗读有了初步的效果。二、在学生品味语言的基础上,引导学生...
如何
指导
学生
有感情的
朗读
课文
答:
如何
指导
学生
有感情的
朗读
课文如下:1、读悟结合,相互促进 朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在
教学
,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时...
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