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如何对学生进行朗读指导
如何对学生进行朗读指导
答:
1、把握文章线索,逐层深入指导
。教师在指导学生朗读时,首先不是讲授重音、停顿等朗读知识,而是要先让学生掌握文章的基本内容,弄情文章里写的是什么人、什么事,分清谁是主要人物,谁是次要人物,人物之间的关系如何,作者的态度如何,使文章中所描写的一切形象、一切细节在自己的头脑中产生清晰完整的...
教师
朗读指导
要注意哪些方面?
答:
朗读是把无声的文字化作有声的语言,凭借声音、语调领会作者思想感情的阅读方法,
“正确、流利、有感情”是朗读的基本要求
。要使儿童正确地读,教师应充分利用汉语拼音这个工具有重点地对声、韵、调进行正音。指导学生流利地朗读,
首先要指导学生读好词,读好句
,只有这样才能克服“逐字念读”的现象,才能...
朗读指导
的方法及建议
答:
1.体现主题处
。找准文中最能体现主题、最能让学生获得情感体验的词句作为“读点”,让学生在深层朗读中品语体情,领会文章的主旨,受到强烈的情感熏陶。如《搭石》中读“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;人影绰绰,...
朗读
技巧
指导
答:
经过一段时间这样的训练,学生就能克服点读、唱读的缺点。
三、读出语调。让学生认识句子,掌握标点符号,按语法停顿的方法进行训练
。在学生能正确、流利地朗读课文的基础上,进一步指导学生读出课文的思想感情,这一点是朗读训练的核心所在,是最重要的一个环节。 操作方法如下: 1、掌握标点符号所表达的语调。如问号句末...
语文教学中的
朗读
技巧与方法
答:
要想充分调动学生阅读的积极性,使学生百读不厌,那么,对不同体裁的文章就要采用不同的方法进行朗读指导
。如:1、
教学看图学文
这类课文时,可让学生采用图文对照的方法读。即凭借画图,突出感知对象,引起学生观察的兴趣,使学生产生丰富的联想,逐步达到以图会文、读文识图、文情画意相得益彰之目的...
怎样
有效
指导朗读
答:
有效
指导朗读
方法如下:一、创设情境,调动兴趣 朗读是一种语言艺术的再创作活动,是一种语言环境中的审美体验。我们让
学生朗读
之前可以创设情境,让学生入情入境去读,读出感情,读出兴趣。在教授统编本六年级下册第十一课《十六年前的回忆》时,文中描写李大钊言行的句子很能体现李大钊的人物品质。对越来...
朗读
教学
指导
策略与方法
答:
朗读教学指导策略与方法如下:
一、适时范读
,指导朗读 教师的范读是铺路的石子,织网的梭子。叶圣陶先生曾说:“把文章中的神情理趣,在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切的了解。”范读,是一种最直接的引导。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方读不好就不能理解好课文的深层情感...
如何进行
有效的
朗读指导
答:
关于
如何进行
有效的
朗读指导
分享如下:一、创设情境,调动兴趣 朗读是一种语言艺术的再创作活动,是一种语言环境中的审美体验。我们让
学生朗读
之前可以创设情境,让学生入情入境去读,读出感情,读出兴趣。多创设情境,
给学生
创造朗读的机会,激发学生朗读的兴趣,让学生在语言环境中积累审美体验。二、正确...
你认为
如何指导学生进行朗读
答:
指导学生朗读
,做好以下几点:要在理解的基础上读。理解是朗读的实质,也是朗读的目的,如果朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确,但读完后不理解内容,等于白读。语文课的朗读是为了读懂课文,朗读一定要边读边想,可以和课文后的思考题结合起来,也可以在读完课文后自己提出有关内容的问题,通过在...
如何指导学生朗读
答:
指导学生朗读
的方法/步骤 1 领诵是
指导学生朗诵
的基础性方法 学生面对一篇新课文,总有不熟悉的字、难于跨越的语速,教师领诵是指导学生朗诵的基础性方法,领诵能让学生调整自我朗诵习惯,规范朗诵行为,快速提高学生朗诵水平。2 听诵是指导学生朗诵的指导性方法 学生朗诵课文是一种能力,是培养学生发音...
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