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如何培养一年级学生朗读能力
如何
教
一年级学生
学会
朗读
课文?
答:
1.选择合适的课文:选择适合一年级学生的课文
,内容简单、有趣,语言通俗易懂。可以选择一些儿童诗歌、童话故事、寓言故事等,这些课文更容易吸引学生的注意力。2.
分阶段教学
:将朗读课文分为几个阶段进行教学,如先学习生字、词语,再学习句子,最后学习段落。每个阶段完成后进行复习和巩固,确保学生掌握所...
如何培养一年级学生
的
朗读能力
答:
1、走近学生,培养兴趣首先
,及时鼓励,打开孩子心灵之门。其次,
给学生充分的时间读
,对于大多数学生来说,朗读练习都要遵循由简单到复杂,由易到难,循序渐进的原则,刚开始时应从最简短,最贴切学生生活的课文中儿歌开始,体会到朗读的乐趣,那就有事半功倍的效果。2、
培养技巧,巧换语气
当学生们已经...
怎样
教
一年级学生朗读
答:
(1)教给学生正确的发音眼看书本,字字过目,即做到眼到,口到,心到
。学生能达到正确朗读,也就初步形成了读书能力,那么把课文读流利也就水到渠成了。指导低年级学生朗读时还应
按照字、词、句、段、篇的顺序进行
。从易到难,循环渐进,逐步打好朗读的基础。鼓励他们多朗读,并安排适当的时间,开...
如何培养一年级学生
的
朗读能力
答:
在朗读课文时,我时时注意作品的感染力,
一年级教材选编的课文的特点是故事性、趣味性强,要启发学生思维,加深对课文的理解
,用声情并貌的语言去感染学生,让学生在朗读中自然流露感情,把自己当成课文中的主人公,同乐同悲,设身处地,大胆展开思维想象,大胆创造。如在教课文《北风和小鱼》时,在朗读到北风得意地说:“哈...
小学
一年级如何
指导
学生朗读
,避免唱读?
答:
三、
加强练习
要想帮助孩子改变畅读的习惯,最有效的方法就是加强练习,熟能生巧。老师在培养孩子阅读能力的时候,可以
让孩子读一些比较长的句子或者比较难的句子
,要让孩子多读,并且要指导孩子到读好为止,克服孩子独唱的毛病。一年级的孩子模仿能力虽然很强,但是接受能力是比较慢的,所以克服孩子独唱的...
怎样培养一年级学生
的
朗读能力
答:
不仅要指出不足,还是老师对学生的评价,要启发学生思维,这时孩子会更加投入地朗读:他今后对自己会更有信心的,可采用齐读,要强,
给学生充分的时间读
,我总结了朗读能力的提高应从以下几方面培养,还是上其它课:金诚所至,不要一开始就给孩子当头一炮、画面形象逼真的插图来
激发学生的朗读兴趣
,...
如何培养学生
的语文
朗读能力
答:
一、培养良好的
朗读
习惯 一个人生活在世界上,往往要读几十年书,而阅读的第一步,便是从小学
一年级
开始的。这个第一步的怎么迈法,对学生今后几十年的读书,将会产生极其深刻的影响。为此,必须十分注意
培养学生
良好的朗读习惯,其中朗读习惯包括:1、正确的坐姿:头正、肩平、身直、足平,两手将书...
一年级
语文
学生朗读
要求指导
答:
2、指导学生有感情
朗读
课文。《课程标准》明确指出阅读教学要
培养学生
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要指导
一年级
的学生有感情地读好课文并不容易,但低年级的孩子又有着很强的可塑性,他们的模仿
能力
极强,感情也是丰富的。所以,在教这一课时,我抓住重点段落指导学生感情朗读。教第二自然段时...
重视语文教学中的
朗读
训练:
如何
落实小学
一年级
语文朗读训练
答:
小学语文新大纲规定:“小学各
年级
的阅读教学都要重视
朗读
。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感在读中感受到情感的熏陶。”朗读要贯穿于整个语文教学活动中,在
培养学生
听说读写
能力
的同时,让朗读充分发挥其重要功能。
1
在朗读中发展学生的语言 语文课的第一任务是让...
如何培养
小学
一年级学生
语文
朗读能力
答:
一、培养良好的
朗读
习惯一个人生活在世界上,往往要读几十年书,而阅读的第一步,便是从小学
一年级
开始的。这个第一步的怎么迈法,对学生今后几十年的读书,将会产生极其深刻的影响。为此,必须十分注意
培养学生
良好的朗读习惯,其中朗读习惯包括:1、正确的坐姿:头正、肩平、身直、足平,两手将书...
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