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女特工的最后一课忘记自己的尊严
女特工最后一
节课失去餐桌
答:
女特工最后一
节课失去餐桌 她走进了教室,环顾四周,只见教室里空空荡荡,所有的桌椅都不见了,只留下了她孤零零的一个人。她被留在了这里,她知道这是最后一节课,在她走出教室之前,她需要完成训练。这是她为数不多的机会,她必须克服她恐惧和焦虑,完成她的任务。任务开始 她拾起了地上一根缆绳...
《
最后一课
》中主要人物分析
答:
况且,韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着
自己的
镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在
最后一课
对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地凸现了出来。最后,韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”,这就像一个特...
郑振铎《
最后一课
》的一些问题
答:
很明显,平时肯定有很多学生不到课堂上课,这些学生的情况让人担忧!作者意思是用日本侵略学校这一件事来检验学生的爱国之心。平时学生有很多缺点,青年人是国家的未来,作为学生连去上课这一最基本的事都不能做到,小事反映大素质,这些年轻人将来能否为国家出力。以点放大,整个国家的年轻人能否把心聚集...
最后一课
郑振铎阅读题及答案
答:
18.答:独立成段起到突出、强调作用,(
1
分)说明这一时刻在师生心中留下强烈印象,突出了这一时刻到来的严重性。表示要牢记这一时刻,永远不会
忘记
。(2分)文中有一伏笔:“
我的
表在衣袋里低低的嗒嗒的走着。”在日军出现的严重时刻,“我”一定会看表。(2分)(共5分) 19.答:学生们的表现“默默的不说一句话...
都德
最后一课
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别
的最后一
堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对
自己
祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩...
最后一课
读后感
答:
下面是
我
为大家收集
的最后一课
读后感范文,希望能够帮助到大家。 最后一课读后感1 明天开始,我们就不能再上法语课了,这个噩耗对于大家来说无异于一枚重磅炸弹,教室里鸦雀无声,隐约能听见几声嘤泣。韩麦尔先生迈着沉重的步伐上了楼,高大的背影显得佝偻而憔悴,我缓缓地将法语书一本本塞地书包,双腿似乎灌了铅,踌躇...
都徳的《
最后一课
》与郑振铎的《最后一课》的相同处与不同处?_百度知...
答:
不同处:写作角度不同。都德的《
最后一课
》是以学生的角度来写,而郑振铎的《最后一课》是以老师的角度来写。相同处:两篇文章中无论是学生还是老师都流露出对祖国的热爱之情。
韩麦尔先生
答:
简单的话语包含了韩麦尔对祖国的热爱.他告诉我们:我们可以当奴隶,但我们不可以
忘记自己
祖国的语言.即使当了奴隶,只要志不穷、一心向国,保卫自己国家
的尊严
,就像解开了监狱的锁.因为我们的心不像身体——是自由的 3.作者安排韩麦尔先生以写法西兰万岁结束
最后一课
,有什么用意 升华主题,体现出韩麦尔先生...
以小弗朗士的口吻复述 《
最后一课
》
答:
今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天
的最后一课
。一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室。平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹。可今天,一切都偏安静。孩子们都静静地坐在
自己的
座位上。
最后一课的
课题分析 思路
答:
四、第三个教学板块:运用--激活思想 创新写作 1、激活思想 (1)小结全文:这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时“
最后一课
”中的见闻感受为线索,通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 (2)提问:同学们学习了《最后一课》后,你受到了哪些教育?(要求学生用
自己的
语言表述) ...
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