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女娲造人提问题并解答
女娲造人
的教学反思
答:
《
女娲造人
》是一篇充满想象力的神话故事,内容详实,文字易懂,表现了人类诞生后的欢欣与喜悦。在教学过程中,我使用“人手空圆”的谜语引发学生对人类起源的好奇心,激发他们的学习兴趣,同时培养他们的发散思维。我鼓励学生
提出问题并
自行
解答
,以深化对课文内容的理解。通过讨论“女娲是人是神”的问题,...
六年级下册《
女娲造人
》教学实录及评价
答:
师:“临池照影”这个词语概括得真准确!这两个同学答案综合起来,就回答了
女娲
为什
造人
的
问题
,也即是
造人
的原因。(板书:原因)谁还再发表自己的见解?生11:女娲是用黄泥造人的。师:这就
解答
了用什么造人的问题。你现在知道中国人为什么是黄色人种了吧?生(笑,齐答):黄泥巴造的。师:...
七年级上册28课
女娲造人
传说中的女娲是什么神
答:
11.
女娲
,这位形态似蛇的美丽女神,在补天的神话故事中占有重要地位。12. 故事中,水神共工氏与火神祝融氏的大战导致天地动荡,女娲为稳固天地,炼石补天,展现了她的神力和母性光辉。13. 感谢您的认可,这是我一直努力解答问题的动力。
我最想不通的一个
问题
。一切的根源是什么?世界是如何来的,如果有神,神...
答:
以有神宗教的观点,比如天主教或者伊斯兰教,一切的成因就是神的创造。从无到有。而这类学说大多不允许人去深究“神”是哪里来的。所以,从逻辑学角度来看,这种论点本身就是站不住脚的,是无效的。以无神宗教的观点,比如佛教和道教,一切都只是在循环变化,并不存在真正的生与灭。但这样却无法解...
(2)题的两个神话故事分别是啥啊?
答:
解答
:左图:
女娲造人
右图:盘古开天 分析:第一幅应该
问题
不大,是女娲造人。关键第二幅或许有些看不太清,但他手里拿着一把斧子,就让我联想到了盘古开天辟地的传说:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。有一天,盘古突然醒了...
女娲造人
的教学反思
答:
由课题引入,让学生自己
提出问题并解答
,由此了解加深对课文内容的了解,以“
女娲
是人是神”为导线,引导学生辩论女娲的神性及人性,得出女娲亦人亦神的人物形象。拓展将课文与《风俗通》里的两则短文对比阅读,看看课文丰富了哪些内容。学生阅读后得出结论:课文丰富了女娲为什么
造人
、怎样造人、...
女娲造人
的神话故事视频女娲造人的神话故事
答:
1、
女娲造人
的神话故事盘古开辟了天地之后,天上有了太阳、月亮、星星,地上有了山川草木,花鸟虫鱼,可是就是没有人。2、不知道在什么时候出现了一个非常美丽、善良的女神,她的名字叫女娲。3、女娲神通广大,一天能变化七十次。4、有一天,她在广阔的原野上独自行走,看着周围的美丽的景象,忽然觉得...
求
解答
过程:阅读《
女娲造人
》,回
答:
回答:
女娲
是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。女娲是本篇的核心人物,她是神通广大的“神”,但是她有人的情感、人的心 态、人的智慧和人的生活体验。从她身上,我们看到神话的 情节是想象的,但又是真实的,是合乎现实生活情理的。(意思对即可)
如何写
女娲造人
?
答:
会问
女娲
,妈妈妈妈,这是什么颜色啊,妈妈妈妈,这是什么物品啊,妈妈妈妈,这个东西能吃吗。女娲也会充满了耐心,就像自己的妈妈一样,一一
解答
人类的困惑。女娲是同太阳一般的守护神,她总是带着温暖的光环,微笑着抚慰那呱呱坠地的小生命,用所有的光和热关爱着儿女的成长。
关于人类起源,中国有“
女娲造人
”说。请你运用科学知识来反驳这些说法...
答:
查尔斯·罗伯特·达尔文著《物种起源》时有详细的论述,已为当代生物学的核心思想之一。其进化论有三大经典证据:比较解剖学、古生物学和胚胎发育重演律。生物由无生命到有生命,由低级到高级,由简单到复杂逐步演变过程的学说。随着进化论的发展,产生了现代综合进化论,而当今演化学绝大部分以查尔斯·...
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