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大青树下的小学主旨语文要素
大青树下的小学
课标要求
答:
本单元以“学校生活”为主题,包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文,以及“口语交际:我的暑假生活”“习作:猜猜他是谁”和“语文园地”。本单元的语文要素是“
阅读时,关注有新鲜感的词语和句子
”,习作要求是“体会习作的乐趣”。本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感,教...
《
大青树下的小学
》这篇课文为什么如此新鲜?
答:
1、聚焦“新鲜”,体会语言美
《大青树下的小学》所描写的是云南的一所边疆小学,受地域特点的影响,文中有许多新鲜的事物和词语。比如:凤尾竹、山狸、铜钟、傣族等等,这些新鲜事物极易引起学生的好奇,同时也觉得难以理解。我们可以借助文本中的插图,课后的资料袋以及PPT的图片资料,把图文有机地结合...
大青树下的小学
表达了作者的什么什么
答:
大青树下的小学表达了作者的思想如下:
1、体现了各民族之间的友爱和团结
这篇文章描述了生活在西南边疆的一所民族小学的孩子们的学习生活。这些孩子们来自不同的民族,如傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等。尽管他们的语言、文化和风俗习惯各不相同,但他们在这个小学里一起学习、一起玩耍,体现了各民族之...
人教版小学三年级
语文大青树下的小学
的中心思想是什么?
答:
【
主旨
概括】本文按照时间顺序,描写了西南边疆的一所
小学
的学生上学、到校、上课学习和下课游戏的情景,反映了不同民族的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱与团结,表达了作者的自豪和赞美之情。
大青树下的小学
体会到了什么?
答:
大青树下的小学
》是一篇精读课文,课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。反映了孩子们的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
大青树下的
生字和组词
答:
大青树下的
生字和组词如下:落叶、落后、落地、落落大方、荒凉、荒野、笛、笛手、舞、狂、狂风、轻狂、狂野、罚、罚款、赏罚、假扮、假装、假如、互(hù)、互相(hù)、互动、互助、所(suǒ)、所有。三年级上册
语文要素
:全书一共有8个单元,第1单元是学校生活的主题,本单元的语文要素是阅读的时候...
【21天挑战03】
小学
阅读课堂里的浪漫与精确
答:
三年级上册第一课是精读课文《
大青树下的小学
》。带领孩子们读了目录,粗略地整体了解了全书的内容。仔细阅读了单元导入页面,才正式进入学习。昨日完成了初读学字词。孩子们通过互相提醒,完成了生字的易错音,易错难写字的学习。1.再读课文知内容 对应教育节奏里的浪漫阶段,我是这样处理的:第一步:...
部编
语文
三年级上册单元计划
答:
借鉴课文的表达仿写。教学措施教师可引导学生“关注有新鲜感的词语和句子”的过程中,教师要有目的、有针对性地指导,让学生说出自己对这些词句的理解。
大青树下的小学
2单元课时安排花的学校不懂就要问我的暑假生活
语文
园地2112第二单元金秋时节本单元以"金秋时节"为主题,编排了《山行》《赠刘景文》...
作为
语文
教师,怎样帮助学生理解文本?
答:
“关注了有新鲜感词句”这一
语文要素
,不仅要落实在阅读上,而且要落实在写作上。第一课《
大青树下的小学
》,课后有一个小练笔,要求学生写出学校的一处场景,老师画出学生练笔中有新鲜感的词句,加以评价,引导学生在自己的写作中,尝试着用有新鲜感的词句。 第一单元的习作《猜猜他是谁》,我又在老师评讲的基础上...
【菊然一得】
小学语文
统编教材如何落实核心素养(笔记)(上...
答:
(一)语文核心素养隐在“哪里? (策略)单元导语,选文系统,课后练习,语文园地 (1)“隐在”单元导语里 以统编本
小学语文
三上第一单元为例:内容主题:美丽的校园,成长的摇篮,梦想启航的地方
语文要素
:①阅读时,关注新鲜感的词语和句子 ②体会习作的乐趣。《
大青树下的小学
》为例借助课后题一...
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