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培智语文八年级上册教案
培智语文
客厅、卧室、厨房的认识
教案
答:
教学目标: 1、能够认识“厨房”二字。 2、可以利用“厨房里有……有……”造句。 3、可以在老师的指导下利用“厨房里有……有……”造句。 4、能够认识厨房中的常用厨具锅、碗、盘子、筷子、煤气灶。 5、能够认识厨房中的常用厨具锅、碗、筷子。 6、可以判断出厨房用具和非厨房用具的...
培智语文
《做客》原文,感谢
答:
(1)今天是青青的十岁生日。放学后,青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了,今天她可以不砍柴。(2)青青坐在山头上的一块大石头上,一阵微风缓缓吹过来,柔柔地抚摸着她的头发她的脸。(3)10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久,爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。
适合公开课的
培智语文
答:
适合公开课的
培智语文
课程应该具备特点:注重实用性、注重趣味性、注重参与性。注重实用性:培智语文课程应该注重实用性,让学生能够掌握日常生活中常用的语言技能,如打招呼、介绍自己、表达自己的需求等。在公开课中,教师可以选取一些实用的主题,如“购物”、“旅行”等,让学生通过情境模拟、角色扮演等方...
小步子,多循环,在
培智语文
教学中的应用
答:
在特殊教育学校里,在
培智
班
语文
教学中,每节课内容不能多,教学目的要少而精,这就是小步子。多循环是指老师要反复训练同一内容,也指同一内容要经过多次复习,学生才能真正掌握。比如句子需要反复进行诵读,学生才能读会,但是反复读同样内容,学生会失去兴趣,注意力不能保持集中,这就需要老师想办法了。
怎样备好一堂
培智语文
课
答:
在学生充分感知的基础
上
,听录音,猜谜语,学生很容易说出谜底,并且对着三种动物有了整体认识,增强了记忆力。这样学生学得轻松、开心,教师教得轻松、愉快。2、引导学生读读画画,把握课文重点。《司马光》(全日制
培智
教材
语文
第六册)一课的重点是通过学习,使学生知道司马光遇事不慌,善于动脑筋,是...
如何提高
培智语文
课堂教学的有效性
答:
四、建立起学生们的
语文
学习评价机制 及时对学生们的语文学习成效进行评价,并给于智障学生适当的奖励能够使学生们感受到成就与荣誉的快乐,并能够有效提升学生们对语文学习的信心,增加他们对语文学习的兴趣,是提高
培智
学生们学习成效的一大法宝。结束语:由于智障学生在生理上具有一定的缺陷,使他们较正常...
培智语文
课堂怎么合理制定目标并有效实施
答:
为此,笔者在课堂教学中对课改理念进行了实践探索,把弱智学生看作正常群体,但不忽视其认知事物主要停留在客观表面
上
现象上的缺陷,在
语文
课堂教学中积极倡导自主、合作,探究的学习方式,让学生成为学习的主人,激发学生的主动意识和合作进取精神,努力建设开放而有活力的语文课程。一、 语文课堂教学形式多样,突出活动性、...
培智
生活
语文
词语认读的方法
答:
培智
生活
语文
词语认读的方法是这样的:培智学校课堂教学系统,在《生活语文》的识字教学模块,将识字教学划分成多个细分目标要求,采取直观的方法,由图形信息开始,在词语中认读,由图转为汉字符号,并与认读、书写进行关联。注重在生活情境中引导学生识字,以图带字,构建生活氛围,以此激发学生的识字兴趣...
培智
劳动技能教学总结
答:
本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本
语文
知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一
年级
的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,...
培智
生活
语文
图文结合怎么做
答:
培智
生活
语文
图文结合怎么做如下:1、选择好书:首先,挑选一本你认为值得推荐的语文书籍,可以是经典名著、现代佳作或者是你认为对四
年级
同学有益的书籍。2、设计卡片:准备一张卡片纸,可以根据你的喜好来设计卡片的样式。你可以选择彩色纸张,也可以在卡片上添加一些图案,使其更具吸引力。3、填写基本...
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