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地球有多大设计意图
56《
地球有多大
》教学
设计
答:
《
地球有多大
》教案 —陆地与海洋 教学目标 1、感受地球之大,地球面貌的多姿多彩,激发学生热爱地球的情感。 2、初步学会在地球仪上查找有关信息。 3、知道地球是个球体,它的表面是陆地和海洋,初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教学重难点 1、通过感受地球之大,激发学生热爱地球的情感。 2、...
地球有多大
教案反思
答:
地球有多大
教案反思如下:本节课的成功之处。本节教材《地球的结构》为高中地理必修一第一章第四节,被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后,起着承前启后的作用,为学习地球的自然环境和人文环境奠定基础,难度不大。由于《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种压迫感,因此,...
《
地球
》教学
设计
答:
(1)对地球的大小有深刻的体会;(2)了解人类对地球形状认识的历史,认识到科学是发展的。三、学习者特征分析 小学五年级的学生,对
地球有
一定认识,但对问题的探究深度不够,所以该课时的教学应以介绍为主,实验为辅。四、教学策略选择与
设计
通过问题启发学生的兴趣。利用科技视频调动学生思维。通过...
地球
真是被人
设计
出来的?世界上有哪些自然条件存在疑点?
答:
纵观整个宇宙,目前只有
地球
是有人类和其他生命生存的行星。在不少科幻小说里都曾出现过一种说法:其实人类和地球是被
设计
出来的,设计这一切的可能是外星人,或者是比人类更加高级的物种。人类目前之所以还没有发现设计者,是因为他们的生命特征与人类不同。抛开地球和人类是否是被设计出来的不谈,我们不...
请问谁有《只有一个
地球
》课件的设计依据、
设计意图
、作用?
答:
科学家已经证明,至少在以
地球
为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,这些设想即使实现了,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?“我们这个...
地球
周围有天体保护,让生命延续生存,这是巧合还是被精心
设计
?
答:
原因就是
地球
周围有天体保护,似乎这些天体是被
设计
好了一样,是为了保护地球而存在。最明显的一个天体就是木星。木星是太阳系最大的气态巨行星,它的体积是地球的1300多倍,质量是地球的318倍。如此巨大的质量让木星有了超强的引力,而木星所处的位置正好在地球的前方。木星就像地球的守护神一样,挡在...
地球
被多个天体保护着,这是巧合还是被神秘力量精心
设计
的呢?_百度知 ...
答:
我觉得这应该就是被神秘力量精心
设计
的,并且
地球
上还有很多的问题都没有被科学家所解决,但是这就是大自然的奥妙。
初一地理《
地球
和地球仪》教案大全
答:
地轴与
地球有
两个交点,即南极和北极。在摆放地球仪时,将地轴指向北极星方向,大家摆一摆,互相评判一下。(注意教室的方向) (学生观看:地轴、两极的空间位置) [
设计意图
] 观察地球仪时,首先使学生认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法,然后着重讲解地轴的位置作用,如对地轴作用的认识设计了 篮球 与地球仪运动的...
地球
的形状教学
设计
答:
4.提问:你知道我们这里到无锡有多远吗?坐汽车大约要多久?我们无锡到南京有多远?坐汽车大约要多久?出示中国地图观察图上的无锡到南京有多长。再观察地球仪上的中国有多大?想象
地球有多大
。四、拓展活动:算一算:如果你以每小时4千米的速度,每天行走8小时,当你绕赤道一周后,你的年龄该有多大?
地球
是不是被精心
设计
的?1万年前的洞穴壁画,能否揭示答案?
答:
有什么用处?科学家在一万年前的洞穴壁画中,发现了哪些奇怪之处?它能够揭示“
地球
是否被精心
设计
过 ”的答案吗? 壁画是人类的 行为产物 这一点,几乎是所有人的共识,毕竟到目前为止,人们是地球上 唯一存在的智慧生命 。其他的动物没有思维和智力,更不要说可以用语言交流甚至在墙壁上绘画,不过 地球之外 是否...
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