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部编版小学六年级上册语文第14课《
在柏林
》课文原文及教案
答:
文章
叙述的是一列驶出柏林的列车上的事,而课文的题目取为《
在柏林
》有何深意呢? 2.学生汇报,师生共同评价。 3.教师指导: 首先,柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上,可以想见,遭受到残酷战争摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一家,老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程,后备役...
在柏林
主要内容概括及原文赏析
答:
《
在柏林
》原文 一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三,”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿...
在柏林
主要内容
答:
在读完
这篇
小小说后没人不在强烈要求和平,这已经达到了小小说的目的,这也说明了作家超群智慧的演绎并不比大声的呐喊和有动作的画面差! 柏林墙遗址
在柏林
吗 在,是当时东德和西德的分界 柏林墙为何建在柏林? 二战结束后,柏林成为了西德的一块飞地,只有西部柏林是在西德的统治之下。苏联曾经试图在战后不久在经济上...
在柏林
课文解析
答:
《
在柏林
》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》,
文章
短小精悍,本文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事,平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来,表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时,也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤,表达了作者对战争...
在柏林这篇
课文受到启示是什么?
答:
这篇
课文写的是在一列从
柏林
驶出的火车上,两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人,老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
文章
原文 一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里...
如何鉴赏《
在柏林
》
这篇文章
?
答:
鉴赏 《
在柏林
》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。文中作者没有正面描绘战争的惨烈场面,而是将
文章
的背景置于一列由柏林驶出的列车上,通过神志不清的老妇人和后备役老兵的悲剧形象,展现了战争带来的深重灾难,使读者通过这一剪影可以想到,遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家,更是千万...
微型小说《
在柏林
》的资料?
答:
《
在柏林
》赏析 吕有权 美国作家奥莱尔,仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》,
文章
短小精悍,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色,文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的笔写出了战争的血和泪,其写作的思路更是令人拍案叫绝...
在柏林
的作者是谁
答:
我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进阿卡姆疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕。注:《
在柏林
》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
在《
在柏林
》是怎样表现战争灾难一主题的用不是而是句式表达
答:
是这样表现的:在《
在柏林
》
这篇文章
中,以小见大,截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后,把老妇 人送进病院,再上战场,体现战争给人们带来的灾难,以及人们对战争的痛恨。
看了《
在柏林
》
这篇文章
,使我陷入了沉思。(修改病句)?
答:
修改为:看了《
在柏林
》
这篇
作文,我陷入了沉思。问题:主语缺失。在不改变原句所表达的意思的前提下,修改有明显语病的词句,使语句通顺、正确,更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
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