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圆明园的毁灭什么写作手法
圆明园的毁灭
这篇课文采用的是
什么写作手法
?
答:
主要采用了对比的写作手法
。用对比手法写是为了通过昔日圆明园来表达对侵略者强盗行径的痛恨。本文是按照总分总,按照逻辑顺序来写的。文章描述了圆明园昔日辉煌的景色和惨遭侵略者肆意践踏的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
圆明园的毁灭
用了
什么写作手法
?
答:
《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。
用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史
,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。下面是我收集整理的《圆明园的毁灭》课文原文,希望对您有所帮助!《圆明园的毁灭》课文原文 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文...
课文题目是"
圆明园的毁灭
",作者为
什么
用那么多笔墨写圆明园昔日的-|||...
答:
课文题目是"圆明园的毁灭",
作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌的原因如下:作者是使用了对比的写作手法
,将圆明园昔日的辉煌与现如今只剩下的断垣残壁做对比,昔日越辉煌,就越能突显出现在的残破,让读者更能感受到当时侵略者的残暴和破坏行为。表达出了作者对侵略者野蛮行径的愤懑之情,同时也是在提醒...
圆明园的毁灭
王英琦
写作
背景。
答:
《圆明园的毁灭》的写作背景: 这篇课文用反衬手法写
,是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观,来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。《圆明园的毁灭》作者,王英琦,女,安徽寿县人。1987年毕业于武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械施工公司、省微波总站和省文学艺术研究...
圆明园的毁灭
这是第三自然段。以圆明园的毁灭似乎没有关系这是一种什 ...
答:
反衬的写作手法
,通过描写圆明园的雄伟和珍藏,从侧面写出了侵略者的贪婪无耻,和对圆明园毁灭的痛心。原文 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多...
王英琦《
圆明园的毁灭
》
写作
背景是
什么
?
答:
用
反衬手法
写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。
圆明园的毁灭
课文描述了
什么
的景象
答:
《圆明园的毁灭》
运用了反衬的写作手法
,是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。《圆明园的毁灭》描述了什么的景象 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对...
课文的题目是《
圆明园的毁灭
》但作者为
什么
用这么多笔墨写圆明园昔日的...
答:
同时也是用了反衬的
手法
,作者用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《
圆明园的毁灭
》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文,语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
《
圆明园的毁灭
》在
写作
上有
什么
特点呢?
答:
目的是用对比手法
,昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的 1、那圆明园昔日的辉煌现在的凄凉做对比,...
圆明园
这篇课文为
什么
把
毁灭
写的这么简略?
答:
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文,作者是王英琦,文章用
反衬手法
写昔日圆明园的辉煌壮观,是为了让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。本文题为《圆明园的毁灭》,重点在写毁灭,详细描述是为了突出重点。描述圆明园被毁灭的惨状,不是作者写作的...
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