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四年级下册语文《天窗》教案
小学
语文四年级下册《天窗》教学设计
答:
1、什么是
天窗
?2、为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的,活泼会想的孩子,怎样从无中看出有、虚中看出实。好,课文的那几自然段具体写了透过小小的天窗孩子们从“无”中看出了“有”、“虚”中看出了“实”。3、结合课文理解“这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。”“慰藉”是什么意思?句子...
小学六
年级语文《天窗》
优秀
教案
答:
小学六
年级语文《天窗》
优秀
教案
一 学习目标: 1、通过有感情朗读, 句子 比较,体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。 2、悟
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---9节,体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉,领会“无”中看出“有”,“虚”中看出“实”的真谛,理解作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。 3...
天窗
一共分为几个部分。
答:
四年级语文下册
课文
《天窗》
一共有九个自然段,把课文分成三个部分并概括大意如下:第一部分(第1—3自然段)大意:介绍天窗的由来或者天窗的作用。第1和第2自然段起到铺垫的作用,第3自然段起到承上启下的作用。(因为冬天冷、雨天潮不能开窗户,所以屋里黑乎乎,为了采光好,所以又建了一个天窗)...
四年级语文下册
第一单元3
《天窗》
答:
课文
《天窗》
是茅盾先生于1928年写的一篇抒情散文,他以自己的童年生活为题材,表达了孩子们渴望投身大自然的美好愿望。二、打开天窗说亮话 《天窗》一开头就告诉我们:“乡下人在屋面开一个小方洞,装一块玻璃,叫作天窗。”一个小孩子借助家里的那一方天窗,观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽...
四年级下语文
第2课
天窗
这风,雨,雷,电,怎样猛烈地扫荡了这世界
答:
当阵雨来临,
天窗
成为孩子们唯一的安慰。他们通过天窗观察雨脚和闪电,想象着暴雨如何猛烈地横扫这个世界。他们的想象力从无到有,从现实到虚构,创造出比现实更加丰富多彩的景象。透过那小小的玻璃,孩子们会看到一颗星星,一朵云彩,并由此想象出无数闪烁的星星,以及形态各异的云朵——有的像山峦,有的...
五
年级
上册
语文《天窗》教学设计
答:
【 #
教案
# 导语】
《天窗》
是我国现代作家茅盾笔下的一篇散文,描写的是乡下的孩子透过天窗看外界的情景,表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。课文先写天窗的特点,接着重点讲述雨天和夜晚,孩子们透过天窗看到雨脚落跳、闪电划过、星云流动的情景以及由此展现的美丽而神奇的想象世界,最后赞美了天窗开启了孩子们的想象...
小学
四年级语文
。为什么要开
天窗
?
答:
1. 遇到棚顶的大风和暴雨,或者北风在冬天呼啸,木板窗不得不关闭,屋子里就会变得昏暗,仿佛是铅色的地洞一样。2. 于是,乡下人家在屋顶上开一个小方洞,安装一块玻璃,这就是所谓的“
天窗
”。
四年级下册语文
课文
《天窗》
,天窗在课文中指的是什么
答:
1. 课文中的“
天窗
”是指乡下人家的房屋结构中,位于房间前部的一种简陋的木板窗户。2. 在遇到大风大雨或者冬天北风呼啸的情况
下
,这种木板窗通常会被关闭。3. 一旦关闭这种窗户,房间内就会变得非常黑暗,仿佛变成了地洞一般。
四年级下册天窗
可以提什么问题
答:
1、为什么要开
天窗
呢?2、在大人眼里,天窗是用来采光的。3、在孩子眼中,特别是阵雨时,夜晚时,它又是什么呢?
4
、什么样的情况
下
,天窗才会成为孩子们唯一的慰藉?一扇简陋的天窗,一个丰富的世界,一种独特的表达。作家茅盾以孩子特有的视角回忆了天窗在童年生活中带给孩子的无限乐趣,及得到的启迪...
四年级下册语文
人教版的第三课
《天窗 》
里面的扫荡给作者什么样的感觉...
答:
“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电,可以通过想象被无限夸大,所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
《天窗》
是我国现代著名作家茅盾写的一篇怀念童年生活的抒情散文。一扇小小的天窗,在作者的笔下变得如梦似幻,魅力无穷...
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