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四年级上册搭石教案
课文《
搭石
》
教案
答:
《
搭石
》是新课程标准实验教材
四年级上册
的第二十一课课文。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现。1、这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的`个性化阅读提供了想象的空间。以美...
《
搭石
》
教学设计
答:
《
搭石
》
教学设计
篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯,而城里的孩子却是见所未见,缺少农村生活体验的城市学生,要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人...
人教版小学
四年级
21课《
搭石
》
教案
和课件
答:
《
搭石
》用平实的语言展现了一种朴素的美,一条小溪,几块石头,一群人从文本中缓缓走来,组成了一幅和谐的画面。设计思路:1、 1、只有品析式的教学风格才能与文本和谐美相得益彰,所以在设计教学时指导学生落脚在一个“品”字,而要收获在对平凡美的体悟与认同
上
。2、 尊重学生认知,关注个性体验,...
《
搭石
》说课稿
答:
以下是我精心准备的
四年级上册
语文《
搭石
》说课稿,大家可以参考以下内容哦! 一、说教材 《搭石》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第六单元,第二篇精读课文捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,...
四年级
语文《
搭石
》
教案
答:
教材分析:《
搭石
》为人教版小学
四年级
语文的一篇课文,这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息,写的是乡村质朴的事物,用的是乡村般质朴的语言,表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述,表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面
上
行走,它还联系着故乡的小路,联结着...
《
搭石
》
教学设计
答:
c.第二部分描写人们行走在
搭石上
的画面,俗语“紧走搭石慢过桥”在文中的作用是什么?分小组合作探讨,并选代表总结发言。(承接上段末老人搭石不平稳,讲述搭石过桥的技巧。由于当地人都熟谙搭石过河之道。)
4
.学习第三段 a.齐读,感悟这段话的人情美。b.用“联结着……也联结着……”说一句话,...
《
搭石
》
教学设计
答:
③播放课前拍摄的人们行走在
搭石上
的视频,感受清波人影两相和的美好画面。④找出两个人走搭石的语句,请生朗读,体会到互相谦让的美德。⑤找出年轻人和老年人走搭石的语句,生朗读体会尊老爱幼的美德。四、拓展延伸,寻找美 1.挑选你感觉最美的段落或句子有感情地读一读。2.积累你认为美的好词佳句。
搭石四年级
语文
教案
答:
(1)体会老人摆
搭石
为人着想的心灵美。 出示:
上
了点年岁的人,无论怎样着急赶路只要发现哪块搭石不平衡,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了,才肯离去。 ①找出文中描写老人摆搭石的关联词(无论……只要……直到……才……) 再用上关联词读一偏。 从这句话中你体会到...
四年级
语文课文《
搭石
》
教案
答:
《
搭石
》是新课程标准实验教材
四年级上册
的第二十一课课文。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现。这节课我主要让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美,品味由搭石引发的感人的场景;感受乡亲们...
四年级上册
《
搭石
》
教学设计
答:
排排
搭石
,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。不妨看看人教版
四年级上册
《搭石》
教学设计
。一、激情导入——感知美(估计用时2分钟)1、点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅乡村美景图。2、教师配以深情的语言:我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟...
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