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吴正宪数学教例与教法
吴正宪
多少岁了
答:
吴正宪作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。她发表教学论文三十余篇,专著有《
吴正宪数学教例与教法
》等。相关经历 1、1971年1月至1994年8月北京崇文区小学教师。2、1994...
《
吴正宪与
小学
数学
》读后感900字
答:
《
吴正宪与
小学
数学
》这本书,最近我认真品读,感触颇深,二十多年来,吴老师在小教战线上辛勤耕耘,默默奉献,在漫漫教学路上勤于思考,善于反思,不断挑战自我,《吴正宪与小学数学》读后感。她凭着自己对教育的热爱和执着,博采众长,创立了自己的教学特色,趟出一条当代教师成功之路。她总结出的“吴正...
吴正宪
答小学
数学
教学50问(一)
答:
以三下解决问题为例: 若不读新课标,可能多数老师会认为改变后更简洁,(数据小,题目条件好找)题型也相同,而且能节约教学时间可以进行变式训练。读了新课标我们会发现:新课标对解决问题要求是初步学会从
数学
角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识...
读好文《勤奋成就美好》——来自《
吴正宪
给小学
数学
教师的建议》_百度...
答:
其实就是我对小学
数学
的知识脉络不清晰。这几天我都在空余时间研读四年级下册后面的内容,希望能向吴老师学习,争取把后面五六年级的教材也钻研一下,例题,知识点梳理下并形成自己的知识脉络。吴老师为了上好课,除了精心设计每一节课,还常常向身边有经验的老师请教,走进其他老师的课堂,研究优秀教师的...
《听
吴正宪
老师评课》读后感
答:
吴正宪
老师认为:评课不仅要研究教材
教法
,更要研究教育思想;不仅要研究教师的教,还要研究学生的学。它应该成为促进教师交流、共享智慧的重要手段,以帮助教师更新教育理念、研究
教学方法
、提高执教能力
和
教学质量。书中精彩的点评,“好吃又有营养”,读完这本书意犹未尽,通过对书中片段的解读与思考,我...
吴正宪
的个人作品
答:
《
吴正宪数学教例与教法
》等。《翻开数学的画卷:感受数学世界的人、文、情》《儿童心中的数学世界:数学日记》《吴正宪与小学数学》《特级教师同步辅导》
小学
数学
教师成长环境因素是什么意思
答:
例如,通过阅读吴正宪老师的两部著作(《
吴正宪数学
教学
教例与教法
》,人民日报出版社 1998年版; 《我与小学数学》,北京教育出版社2001年版),笔者感到在吴老师与邬老师之间事实上存在很多共同点。例如,两位老师都并非天才,而是有一个艰辛的成长过程。“在漫漫教学生涯的长河中,我曾经彷徨过、犹豫过、迷茫过……但是我...
做一个有温度、有深度的小学
数学
教师
答:
充满童趣的
数学
课堂才有温度。特级教师
吴正宪
老师指出:数学是好吃又有营养,好吃的数学属于孩子们自己的数学才是最美的数学;好玩的课堂属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。这时,站在孩子们面前的应该是一个年龄稍长的“大孩子”,让自己的身心适切学生的身心,贴近孩子的身边,了解学生的兴趣和喜好...
如何提高小学
数学
课堂教学实效性
答:
吴正宪
老师在《
数学
课堂实效研究(精简)》中指出:课堂教学的实效性主本技能的落实,为学生的发展注入了后劲。具体说来,就是我们老师应该在充分把握教材的基础上,针对授课学生的知识基础和认知特点,合理选择教学方式,使每个上课的学生能在上课的四十分钟内最大限度的理解知识,并在情感和方法上有所收获,达成教学的三维...
五下《找次品第2课时》——让教师尴尬的验证
答:
3. 此课是否可以运用
吴正宪
的教学策略 ?如果用的话该怎么用?预估一下用了之后的效果与原来的设计教学效果哪个好?2019.6.17试教:一个解决“至少”和“保证”的思路,那就是铺垫:课前出示2白一黑装入袋子,每次摸完不放回,让生说说至少摸几次才能保证摸出黑球。 去掉“化繁为简,以进为退”和“接下来”字样...
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