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只有教不好学生的老师
你怎么看待没有
教不好的学生只有教不好的老师
答:
我对于没有教不好的
学生只有教不好的老师
的看法如下:1、每个学生都是独一无二的个体,他们有着不同的天赋、兴趣、学习方式和成长背景。因此,对于每个学生来说,教不好的原因可能是多方面的,包括学生本身的因素,如缺乏学习动机、学习障碍等,而不仅仅是教师的教学方法或能力。2、教育是一个双向的...
有位老师曾说「没有
教不
会的
学生
,
只有
不会教
的老师
」,你认同吗?_百度...
答:
1. 了解
学生的
个体差异:每个学生都有自己的特点、兴趣和优势,作为
老师
,我们需要了解这些差异,以便为他们提供个性化的教育方案。2. 激发学生的兴趣和积极性:通过生动的教学方法和有趣的课程内容,激发学生对知识的好奇心和探索欲望,帮助他们主动地投入学习。3. 培养学生的自主学习能力:教会学生如何独立...
你怎么看待没有
教不好的学生
,
只有教不好的老师
答:
对没有教不好的学生,
只有教不好的老师
这一观点的看法如下:1、这句话强调了教育者对于学生成长的责任心和使命感。教育不仅仅是传授知识,更是引导学生发展潜能、培养品质的过程。作为教育者,我们应该尽最大努力去激发
学生的
潜能,帮助他们实现自身的价值。2、这句话提醒教育者要勇于承担责任。当学生在...
没有
教不好的学生
,
只有教不好的老师
,这句话是不是偏见?
答:
从个人的角度出发,我认为“没有教不好的
学生
,
只有教不好的老师
”这句话是有些偏见的。首先,我们不可否认的是老师的责任即是教书育人,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,不仅要教会学生应该学到的知识,还要引导学生向善、向美,努力争做国家优秀青年,所以老师有责任也有义务培养优秀...
没有学不好的学生,
只有教不好学生的老师
,您是如何看待这句话的?
答:
但是如果你遇上了那样
的老师
,那就真是你的福分了,他可能改变你的一生,他教授你的东西可能让你受用终生!但是这样的老师真是少之又少!所以,我个人观点是:能否学习好,与个人关系比较大,与老师也有关系,但是关系比较少!同样是一个
老师教
的
学生
有
好
的,也有坏的。所以,还得靠自己!谢谢 ...
如何理解“没有学
不好的学生
,
只有教不好的老师
”?
答:
“没有学不好的
学生
,
只有教不好的老师
”这句话,一说出自于著名教育家陈鹤琴老先生之口,一说是前苏联教育家苏霍姆林斯基所提出的观点。对于这句话的理解,争议也很多。有人认为:这是教育的理想追求,是教师的奋斗目标;也有人认为:从哲学上看,这句话太绝对,绝对的事物是不存在的。 其实,对...
没有
教不好的学生
,
只有教不好的老师
,这句话对吗?
答:
一:那么如果老师听到了“没有教不好的
学生
,
只有教不好的老师
”这一句话,会有什么样的感觉呢?对于老师来说,如果听见了这个这一句话的时候是非常伤心难过而又生气的。因为对于每一个老师的教育水平和教育的方式都是不同的,然而学生也是各不相同的。因为老师没有办法,根据每一个孩子的...
没有
教不好的学生只有教不好的老师
是谁说的?
答:
这句话最早是由近代著名的儿童教育专家陈鹤琴先生提出的。他被誉为“儿童教育的圣人”,与陶行知、晏阳初、黄炎培并称中国教育界有四位圣人。他的本意是希望
老师
们不断提高教育水平,珍视每一位学生,做到因材施教。他认为教育的关键在于
教师
的能力和素质,而不是
学生的
天赋和能力。他认为每个学生都有...
“没有
教不
会的
学生
,
只有
不会教
的老师
”你赞成这句话吗?说说你的...
答:
“
只有
不会教
的老师
,没有
教不
会的学生。”这句话我是不赞同的,因为老师在教
学生的
时候没有办法都照顾到。所以有时候学习要靠个人的积极性和兴趣,如果学生对学习没有兴趣,那么他的成绩也不会提高,也是学不会的。如果
学生的
学习成绩
不好
,那么老师肯定是有原因的,学生本身也是有原因...
没有教不会的
学生
,
只有教不好的老师
谁说的?
答:
陈鹤琴先生。这句话出自近代著名的儿童教育专家——陈鹤琴先生。陈鹤琴先生最初只是用这句话自勉,希望自己不断提高教育水平,珍视每一位学生,做到因材施教。这句话被部分教育管理者“断章取义”,当成了苛求
老师
的金科玉律,一竿子打倒一大片一线
教师
。陈鹤琴先生提出这一观点的初衷是从
学生的
可塑性和教师...
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