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口语交际教学设计
口语交际
教案
答:
而作为教师,在
口语交际
课中也存在以下不良情况,如:口语交际内容远离学生生活,缺乏真实性和实用性,只局限于优等生,缺乏参与的全体性,教师只是言语交际的参与者,缺乏
教学
过程中的主导性等等。 低年级学生年龄尚小,因此,口语交际的教学目标不能要求过高,不能急于求成。教学中,应重点培养学生敢说、乐说、大胆说,使其...
口语交际
教案
答:
口语交际
教案 篇1
教学
目标: (一)知识与技能: 1培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 (二)过程与方法:明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流 (三)情感态度与价值观: 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点清楚表达,让别人乐于接受自己...
口语交际
教案
答:
(
设计
意图:口语交际是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是口语交际成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何要求和作法,必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生,为此,在
口语交际教学
中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到,...
口语交际
教案
答:
口语交际
教案 篇1 【
教学
目标】 1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2、能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识。 3、通过活动,培养对家乡的热爱之情。 4、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。 【教学重点】 写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
《语文园地四·
口语交际
》
教学设计
答:
《语文园地四·
口语交际
》
教学设计
1 【教学目标】 1、激发学生想说、愿说、爱说的情感。 2、培养学生认真倾听和把话说清楚、说具体、说生动的表达的能力。 【教学准备】 1、多媒体课件: 动物世界。 2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。 3、了解喜欢的动物特征。 【课前活动】 (由学生主持口操练习...
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
以下是我整理的《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
,希望对大家有所帮助。 《语文园地八·口语交际》教学设计1 【设计理念 】 新课标指出:“口语交际课教师要采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,我在设计中采用课前...
...
口语交际
:意见不同怎么办》
教学设计
及教学反思
答:
教学重点讨论问题时能够态度平和,有理有据地讲出自己的看法。教学难点学习运用讨论问题时应该遵循的原则。教具准备课件
教学设计
:一、谈话导入1.问大家一个问题:你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况?和你的同桌说一说。2.你和别人意见不一致的时候,是怎么处理的?3.今天我们就来学习讨论:意见...
《打电话》教案
答:
【
教学
重难点】 创设生活化的
口语交际
情境,让学生互动交流,培养学生的口语交际能力。 【教学准备】 歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、谈话激情,歌曲导入 1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。 同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。 2.设...
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
1、培养学生
口语交际
的能力,既能言之有序地表达自己的意见,又能认真倾听别人的发言,能适时友好的进行补充、提问,参与讨论。2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。3、激发学生的想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【
教学
重点】展开想象翅膀,想一想未来的方方面面,要说清楚、说明白。【课时...
部编本语文一年级下册《
口语交际
:请你帮个忙》
教学设计
答:
以下是我为大家整理的部编本语文一年级下册《
口语交际
:请你帮个忙》
教学设计
,欢迎大家参考阅读。 部编本语文一年级下册《口语交际:请你帮个忙》教学设计篇1: 教学目标: 1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、...
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