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反应原理总结与反思
某化学实验小组,探究酸的性质时,某同学将碳酸钠溶液滴加到稀盐酸试管...
答:
不能证明是否有氢氧化钠;【解释与结论】碳酸钠和盐酸反应会生成氯化钠,加入氢氧化钙会生成白色沉淀和氢氧化钠,猜想①是错误的,说明碳酸钠是过量的,反应后碳酸钠有剩余,故为:NaCl;NaOH;Na2CO3;【
归纳与
总结】证明物质的成分需要结合
反应原理
和生成物的量解答,...
...2 S 4 )固体可替代红磷测定空气中氧气的体积分数,
反应原理
为...
答:
可知X的化学式为O 2 ;二氧化碳和NaOH溶液
反应
生成碳酸钠和水,Na 2 S 4 受热时,会与空气中的水蒸气反应,生成少量有毒气体硫化氢(水溶液呈酸性),所以蘸有浓NaOH溶液的棉花的作用是吸收生成的二氧化碳气体和有毒的硫化氢气体;③四硫化钠和氧气、水反应生成硫和氢氧化钠,会使得试管内压强变小,...
求化学高手解题啊???
答:
【实验结论】根据化学反方程式可知,2.4克镁与氧气
反应
产生MgO为4.0克,而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg3N2为3.33克,且空气中氮气的含量大,因此比反应前的固体质量减轻的原因是产生氧化镁和氮化镁的混合物的缘故;【评价
与反思
】由镁条能在氮气、二氧化碳中燃烧,可知燃烧不一定要有氧气参加或氮气、...
高中化学原电池的
原理及
教学
反思
答:
①知识脉络:(目的:根据教材内容和课改要求,确定教学内容及其发展逻辑)电池装置---原电池工作原理(
反应原理
)---原电池装置中,电流是怎么样产生的?(产生电势差---发生氧化还原理论---形成持续电流)②认知脉络:(目的:探查学生已有的概念,了解学生已有概念与科学概念之间的差异,结合学生的实际情...
...小松仔细阅读了说明书,了解了它的工作
原理
(
答:
则为氧气;【
反思
与评价】(1)B是固液常温型可用来制取二氧化碳,化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑;(2)①高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的
反应原理
为2KMnO4 △ . K2MnO4+MnO2+O2↑,属于化学变化,分离液态空气制取氧气是根据液态氧和液态氮的沸点不同而分离的,没有产生新物质,是物理变化...
高中化学必修二知识点
总结
答:
反思
与改进:1.兴趣是最好的老师,首先要从培养学生的化学兴趣入手,多从实际生活去进行联系,激发学生学习化学的兴趣。2. 以教材为本,制订确实可行的学案,在导学问题环节,要注意层次性,要源于课本,又要有一定的深度和广度;在课堂
小结
环节,要引导学生通过
归纳
、类比、图表、知识结构图等形式,深刻领会各化学概念、
原理
...
初三化学教学
反思
3篇
答:
抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学
反应原理
、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。 (2)重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力,就要在教学中加强...
白醋是我们日常生活中常用的调味品,白醋中含有3%~5%的醋酸(CH3COOH...
答:
观察现象;依据实验室制氧气的
原理
,催化剂也是影响化学
反应
快慢的因素.故答案为:Ⅰ. 序号 实验方案 现象 结论 方案一 取少量白醋于试管中,加入紫色石蕊试液 紫色石蕊试液变 白醋呈酸性 方案二 取少量滴油酚酞试液的氢氧化钠溶液于试管中,逐滴加入白 红色逐渐消 白醋能于...
总结和反思
的重要性
答:
总结和反思
的重要性1 1、反思可以发现知识的误区 书里说到,人就像一个播放器,一按按钮就播放,简单来说就是我们平常听说的条件反射。比如我们见到领导,会瞬间把自己的存在感降低,特别是当领导向你走过来的时候,你很想找个地方躲过去。这种害怕见到领导的现象就是一种条件反射。遇见厉害的人,...
高二化学教学
反思
答:
高二化学教学
反思
篇4 根据教学调查,我觉得学生在学习化学的过程中存在以下问题: 第一,学生基础稍为薄弱,故在学习化学原理的时候倍感吃力。在问卷的第一题中,“你觉得化学哪一方面掌握得最薄弱”,有约40%的同学认为是元素化合物知识,而这部分内容是安排在必修一和必修二里的,现在高二学习学习
反应原理
是但凡涉及相关物...
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