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十几减876教学反思
十几减8
,7,6的
教学反思
7篇
答:
十几减8
,7,6的
教学反思
篇1 一、满意: 这节课设计是先让学生通过苹果图,列出一图四式,复习上学期学习的知识,对这节课用想加算减法进行计算做铺垫,然后通过播放视频,让学生学习了用四种方法解决问题,老师通过对方法的总结,让学生感受想加算减法在解决这道题的优势。最后通过练习,让学生知道什么情况下用想加...
《
十几减8
》
教学反思
答:
本节课是在《
十几减
9》的基础上进行的,进一步让学生明确解决问题的方法有很多种(破十法,平十法,做减法想加法),选择自己认为简便的方法进行计算,并且熟练运用。 本节课的一个不留意的小细节---教具的摆放,张校长说了:如果...
十几减
几
教学反思
答:
以前在
教学十几减
几时,一般都是让学生摆小棒,摆出13-8=?大部分学生纯粹依赖摆小棒算得数,为计算而计算,觉得计算题枯燥无味,久而久之,会导致一年级学生厌倦计算,丧失学习数学的兴趣。我根据本班学生的特点,重点放在情景图中培养学生提出问题、分析问题、解决问题上,激发了学生的学习兴趣。针...
一年级下册数学《
十几减8
、7、6》教案
答:
2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验
十几减8
、7、6的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识
教学
重点: 理解“十几减8、7、6”的算理,能正确计算“十几减8、7、6”。教学难点: 理解“十几减8、7、6”的计算算理 教学用具: 口算卡片、实物投...
十几减
65的
教学反思
8篇
答:
能够比较熟练的计算
十几减8
、7,理解计算过程。 教学难点: 理解十几减8、7的计算方法。
教学反思
: 本节课我教学时从复习8加几的口算入手,通过抢答激起学生的兴趣,提取学生头脑中的已有知识,再出示口算题卡让学生开火车口算十几减9,并选取两道题让学生说说计算方法,为教学新知识打下基础。然后引导学生结合具体...
一年级下册数学教案:
十几减8
答:
1、学生初步学会计算
十几减8
。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学
过程 一、复习 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2.看卡片,说出( )里应填多少。9十( )=16
8十
( )=13 9十( )=15 8十(...
十几减
5、4、3、2
教学反思
答:
十几减5、4、3、2
教学反思
2 《十几减5、4、3、2》是在学生经历了十几减9和
十几减8
、7、6的学习基础上学习的,学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。与前面的十几减9、8、7、6相比,在今天的学习过程中学生学得相对轻松。课开始,我首先复习了有关十几减9、8、7、的计算,为学习本课新知做好铺垫。
《跳伞表演》
教学反思
答:
本节课是让学生初步掌握求“两数相差多少的实际问题”的方法,并把十级减9、8,
十几减
7,6的计算方法。迁移到十几减5、4、3、2当中去。因此,在
教学
设计中结合教材创设参观动物跳伞表演的情景,引导学生发现数学信息,提出数学问题,并在解决数学问题的过程中学习两数相差多少的计算方法,培养学生良好...
十几减
9
教学反思
通用版精选8篇
答:
十几减
9
教学反思
通用版(篇1) 本节课是“十几减9”,是在20以内进位加法的基础上,用想加算减的方法来计算。学生理解了十几减9的计算方法,选择了自己喜欢的算法,就可以把它迁移到后面其他退位减的计算里,促进自己的学习。为了吸引学生的注意力,我从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生常见的“买桃”一事...
《快乐的小鸭》
教学反思
答:
本节课主要是结合教材提供的具体情景,引导学生在十几减9、8的基础上,继续探究十几减7、6的计算方法,并能正确计算。
教学
时从复习
十几减8
、7、6加几的口算入手,让学生进行抢答,激起学生的学习兴趣,...
1
2
涓嬩竴椤
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