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北师大版六年级数学正比例教学反思
正比例教学反思
答:
在练习方面,学生在描述两个量成
正比例
的原因是表达不够准确和严谨,因此应在课上做正向引导与示范,每个正比例关系的原因都应让学生互相说一说,在不断的表达中精进。由于给学生更多的讨论时间,因此整体的
教学
节奏有点慢,导致后面的练习没有充足的反馈机会。
六年级
的
数学
课有些看起来枯燥无味,但研...
小学
正比例
的意义
教学反思
答:
在整个
教学
过程中,我灵活运用《分层测试卡》这一教学资源,把其中的题目按照难易程度和层次的不同选择性的适时融入教学,为学生理解
正比例
的意义而服务。 二、关注学生的学习过程
数学
学习是一个思考的过程,没有思考就没有真正的数学学习。新的数学课程标准倡导:引导学生以自主探索与合作交流的方式理解数学,解决问题。...
《
正比例
和反比例》
教学反思
答:
1. 在教授“
正比例
和反比例的意义”这一内容时,我着重让学生理解正反比例的本质。正、反比例关系是重要的数量关系,学生一旦理解并掌握了这种关系,就能应用它解决一些简单的实际问题。2. 我将正反比例知识与生活实际相结合,在
教学
中首先通过一系列练习,将抽象的知识具体化,使学生能够清晰地理解和掌握...
《
正比例
和反比例》
教学反思
答:
我在
教学
“
正比例
和反比例的意义”这部分内容着重使学生理解正反比例的意义。正、反比例关系是比较重要的一种数量关系,学生理解并掌握了这种数量关系,可以应用它解决一些简单的正、反比例方面的实际问题。生活是
数学
知识的源泉,正反比例是来源于生活的。我在本课教学中,首先通过系列训练,将教材知识转换...
正比例
函数
教学反思
答:
这节课的教学,学生兴致很高,课堂小结时有学生说:“函数在生活中很有用,不仅要好好学,还要学会怎样用” 。
正比例
函数
教学反思
5 函数是中学教学中非常重要的内容,是学生第一次学习数形结合,正比例函数是一次函数特例,是学生第一次涉及到一个具体的函数的学习和研究,也是初中
数学
中的一种简单最基本的函数,是后面...
比例
的意义
反思
答:
比例的意义
教学反思
如下:“
正比例
的意义”教学,是在学生掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的,着重使学生理解正比例的意义。正、反比例知识,内容抽象,学生难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础。因此,使学生正确的理解正比例的意义是本节课的重点。在实际教学中,我注意了以下几点...
北师大版六年级数学
下册
教学反思
总结
答:
六年级数学
下册
教学反思
总结篇一 开学的第一天就学习了面的旋转,学生的表现出乎意料,能很快快适应到学习中,没有了以往的浮躁,学习热情高涨。 面的旋转的教学内容实际就是圆柱和圆锥的认识,
北师大版
教材的重点不仅限于认识圆柱和圆锥的特征,为了能更好的达成教学目标,通过观察情境图1和图2,感受“点动成线”,通过...
比例
尺的意义
教学反思
?
答:
六年级
下册比例讲评课教案
反思
正比例
的意义 知识要点: (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值,(一定)正...
用
比例
解决问题
教学反思
总结
答:
用
比例
解决问题
教学反思
(一) 《用比例解决问题》这部分内容是在教学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反
比 例
的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了是知识更加到位,所以我对教材作了处...
用
比例
解决问题的
教学反思
答:
用
比例
解决问题
教学反思
(一)1、用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是比和比例知识的综合运用。从旧知识引出新知识,加强了知识之间的联系,先让学生用以前学过的 方法 解答,然后用用比例的知识解答。2、让学生带着问题思考,目的是只有先...
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