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匆匆朱自清教案
朱自清
《
匆匆
》的
教案
答:
一种无奈,一声叹息,来去
匆匆
的时光老人总是在一班的时光列车上向我们招手了,真想大声的问他:我们的日子为什么一去不复返呢?(板书:一去不复返)还好。
朱自清
已在课文中写到:你聪明的告诉我!同学们,我知道你们都是聪明的孩子,下面,就让我们再一次走进课文,这一回,你们想怎么学?(学生汇...
《
匆匆
》第1课时
教案
答:
四、交流展示,研读感悟 学生自己说出读后感受,找出有关句子,教师指导朗读,在充分朗读的基础上,让学生联系自己的实际说一说,并试着仿照
朱自清
的语言写几句话。让学生畅谈感受,感悟写作手法,引导学生仿写,有利于培养学生的表达能力,提高写作能力,并能从阅读的内容想开去,活跃思维,激活创造力。五...
六年级语文下册《
匆匆
》
教案
答:
4引导学生运用语言:
朱自清
先生告诉我们:时间就是在我们的日常生活中,在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的, 可朱自清却认为这些时间是浪费了, 可见他有多么珍惜时间。想想我们自己,你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了。 (让学生仿照以上句子的结构说出几...
朱自清
《
匆匆
》优质课教学设计
答:
16、“斜斜”“默默”“
匆匆
”“茫茫然”“轻轻悄悄”“玲玲俐俐”,读起来是那样轻巧婉转,那么无奈惋惜,我们再合作读---(师读到“我也茫茫然跟着旋转”。生接读“于是---”) 四、课内拓展,深化“匆匆” 1、那么,告诉我,你们那四千多个日子又是怎么溜走的呢?能不能学着
朱自清
先生的写法,抓住生活中的小...
小学教材全解六年级下册上的
朱自清
《
匆匆
》那课的所有内容
答:
朱自清
的散文朴素缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称。他的散文是中国现代散文的典范。《
匆匆
》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》(与人合著)、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《...
六年级课文《
匆匆
》知识点整理
答:
六年级《
匆匆
》
教案
学习目标: 1、学会本课2个生字,正确认读下列词语:头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正确、有感情地朗读课文,在反复诵读中,潜移默化地背诵出自己喜欢的部分。 3、感受
朱自清
先生的语言美,能联系自身的生活实际来理解重点句,进而理解课文内容。 4、感悟时光匆匆,学会珍惜时...
朱自清
的散文《
匆匆
》的简介与赏析
答:
朱自清
《
匆匆
》赏析 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。他认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里,有它...
如何朗诵
朱自清
的《
匆匆
》
答:
只有徘徊罢了,只有
匆匆
(匆匆重读)罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又(又字重读)剩些什么呢?(声音稍飘)过去的日子(顿)如轻烟,被微风(顿)吹散了,如薄雾,被初阳(顿)蒸融了;(语速稍快)我留着些什么痕迹呢?我何曾留着(顿)像游丝样的痕迹呢?我(顿、我重读)赤裸裸(赤裸...
朱自清
《
匆匆
》的主要内容+中心思想+语段赏析+全文读后感
答:
谈起
朱自清
的《
匆匆
》,第一眼便感动于他抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,或寄情述怀,或生发议论,感叹韶华易逝,人生短促,亟需珍惜时间,爱惜生命,有所作为。 《匆匆》写于1922年3月,时当五四运动落潮之际。朱自清面对令人失望的现实,心情苦闷,念旧、低徊、惋惜和惆怅之情不能自己。但朱自清毕竟是一个狷介自守、...
如何鉴赏
朱自清
的《
匆匆
》?
答:
文章紧扣“
匆匆
”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。作者所流露的不仅是个人的无奈, 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步, 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。但是
朱自清
在彷徨中并不甘心沉沦, 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。尽管当时的社会是...
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