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动物体的结构层次教学设计
第二章细胞怎样构成生物体
教学设计
答:
教学设计
分析、评价、反思、体会 课题 第三章 细胞怎样构成生物体 第一节
动物体的结构层次 教学
目标 知识与能力 教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会...
人教版七年级上册生物《细胞怎样构成生物体》
教案
答:
评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢?今天让我们共同努力,以人体为例来揭开第一节“
动物体的结构层次
”的神秘面纱。同时大屏幕出示本节题目。向学生展示预习提纲,划分学习小组,以组为单...
八年级哺乳
动物教学设计
答:
1.刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征,现在我们先来回顾一下:从体表来看,哺乳动物与其他类群的动物有什么区别?我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有
的结构
?哺乳动物呢? 【
设计
意图】总结不同类群
动物体
表的特有结构,可以使学生对各个...
猫
教学设计
答:
十二、推荐阅读主题丛书《
动物
们》《一只惊天动地的这虫子》 七、
教学
评价设计:姓名自学达成度(5分)小组交流(5分)分)课堂表现(5总分) 八、板书设计: 性情很活泼 地位小 要来的捡来的 浑身黄色毛花白,很瘦 更加活泼忧郁、懒惰 细节描写九.教学反思:此节课
的设计
我依据课程标准中语文教育的特点: 1、具有实践...
部编版四年级语文下册《母鸡》
教学设计
答:
难得可贵的是,两篇文章的情感表达方法截然不同,所以要引导学生从内容、
结构
、语言、情感等方面多角度、多
层次
地比较阅读,完善学生的认知结构。 部编版四年级语文下册《母鸡》
教学设计
篇4 教材分析 本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感...
小学语文《松鼠》
教学设计
答:
1、先总说后分说的逻辑顺序 2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学
安排:1课时 教学过程:(根据文后
结构
图串讲课文内容)一、导入新课 导语:同学们,你们喜欢
小动物
吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠...
五年级语文上册《松鼠》
教学设计
(精选3篇)
答:
1、明确体裁、
教学
目标复习、思考、圈画 2、组织学生交流预习情况(字、词、课文
层次结构
等)阅读、交流、思考 3、创设问题:为什么说松鼠是一种讨人喜欢的
小动物
?(组织学生朗读第一节)朗读、个别发言 第二块:理解文内容 教学步骤教师活动学生活动 1、组织学生分组讨论:松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交...
细胞是生命体生命活动的基本单位 举例
答:
例如,关于细胞的基本结构和化学组成;生物
体的结构层次
;使用显微镜观察细胞;草履虫的运动和分裂,人的生殖和发育,缩手反射和艾滋病的有关知识等,学生都有一定的知识基础。而非典型性肺炎是学生比较熟悉而且经历过的事例,生活中学生对缩手反射已有感性认识,艾滋病病毒破坏人体的免疫细胞的知识则很容易从来自社会的信息中...
母鸡
教案
答:
【
教学
过程】 一、导入新课 猫是一种很平常的
小动物
,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 (
设计
意图:阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导,从提示入手,让学生带着任务进行略读课的学习,可以更有...
关于植物学的一些问题
答:
1.保护分生区,方向;2.双子叶植物内皮层是4面加厚,即横向面和径向面加厚;单子叶是5面加厚,马蹄形;3.错。比如,生长素可以诱导单性结实,即在没有授粉的柱头喷生长素,可诱导子房膨大发育成果实。
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