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劝学解题
高中《
劝学
》原文教案
答:
作为一篇说理文,荀子巧妙地运用大量比喻进行论述,通过比喻将议论逐步引向深入,是《
劝学
》一个十分突出的特点.体会到这一点,对于学生议论文写作能力的提高也是大有帮助的. 【导学过程】 环节一:自主
解题
板书课题、作者.让学生就课题和作者,提出问题,并请其他同学积极回答提出的问题. 如:“劝学”的“劝”是什么意思?
《
劝学
》教案
答:
《
劝学
》是《荀子》的第一篇,它集中反映了荀子的教育思想,是我国古代论述学习问题的一篇重要。全文论述了学习的重要性以及学习必须长期积累,坚持不懈、用心专一的道理。 二、
解题
: 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字,问道:这个字是什么意思?学生往往会不假思索地回答:“劝告”...
《
劝学
》教案
答:
《
劝学
》教案 篇1 教学目标: 1、了解荀子、《荀子》;掌握文言基本知识点。 2、学习本文比喻论证、对比论证的方法。 教学过程: 【导入语】 提问:同学们知道哪些关于“学习”的名言?敏而好学,不耻下问——《论语》;善学者,假人之长以补其短——《吕氏春秋》;少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光...
不积跬步,无以至千里的意思
答:
这句话出自荀子的《
劝学
》。意为:不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。比喻积累的作用,可以充实、丰富、完善自己。可用来论说学习工作贵在不断积累。引申开来,就是在现实生活中做事要脚踏实地,不畏艰难,不怕曲折,坚忍不拔地干下去,才能...
《
劝学
》教案设计
答:
今天我们学习荀子的《
劝学
》,它将告诉我们学习的意义和作用,告诉我们学习的方法和应有的态度,希望大家能有所借鉴。 2.
解题
(1)《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字,问道:这个字是什么意思?学生往往会不假思索地回答:“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”,再问...
《
劝学
》说课稿和评课稿
答:
《
劝学
》说课稿 一、说教材: 《劝学》是鲁教版必修一第一单元的第一篇课文。《劝学》则是《荀子》的开篇之作,主要讲述了荀子对学习观的理解。为什么要选择这篇呢?首先,荀子是继孔孟之后先秦儒家学派的最后一位代表人物,而且本单元的主题是开启智慧之门,都以激发学生兴趣、启迪学生智慧、指导学习方法为目的,语言...
“荀子
劝学
“作简要分析
答:
荀子的著作有《荀子》二十卷。《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》一书说理透彻,气势恢宏,语言优美,善用比喻,学者气息浓郁。《
劝学
》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。二、
解题
。《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用...
高二语文上册《
劝学
》课件【三篇】
答:
而《
劝学
》一文最为突出的特点,还是比喻的运用,它多达20个,且形式灵活。巧妙有力地阐述了学习的意义、作用及学习方法和态度。这些比喻的含义及内在联系是学习本文的重点、难点。因此只有准确理解比喻的含义,课文内容的理解、字词句的理解也就迎刃而解了。 三、
解题
从“劝”字入手,在比较古今词义不同的同时,明确...
《
劝学
》的教学设计
答:
三、
解题
劝,即“劝勉,鼓励”。四、诵读第一段 1、诵读的准确。先划分节奏,纠正字音;2、学生朗读第一段;3、学生归纳其中的词类现象,文言句式;老师指导;4、指名学生口译第一节;5、文理分析:⑴ 本节的观点是什么?⑵ 作者采取什么方法,如何论证观点的?⑶ 比喻论证,其中的'本体,喻体各...
高山流水文言文
答:
(三)
解题
《
劝学
》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“劝”是形声字,凡是用“力”作形旁的字,多数有“勉励”的意思,如“励”、“努”等,这是“劝”的本义。而现代汉语中,“劝”解释为“劝阻”,词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中,勉励人们要不停止地坚持...
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