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制度变迁理论的机理是什么?
制度变迁理论的
代表人物是
答:
制度变迁理论
经济学意义上的制度,是一系列被制定出来的规则、服从程序和道德、伦理的行为规范,诺思称之为制度安排。制度安排指的是支配经济单位之间可能合作与竞争的方式的一种安排。制度安排旨在提供一种使其成员的合作获得一些在结构外不可能获得的追加收入,或提供一种能影响法律或产权变迁
的机制
,以改...
制度变迁理论的
代表人物是谁?
答:
道格拉斯·C·诺思。
制度变迁理论是
一种研究制度变迁的经济学理论,认为制度是稀缺的公共产品,由于人们的行为具有有限理性和资源的稀缺性,制度的供给是有限的、稀缺的。随着外界环境的变化或自身理性程度的提高,人们会不断提出对新的制度的需求,以实现预期增加的收益。
制度变迁理论的
理论概述
答:
所谓的制度变迁是指一种制度框架的创新和被打破
。制度变迁的原则是:制度可以视为一种公共产品,它是由个人或组织生产出来的,这就是制度的供给。由于人们的有限理性和资源的稀缺性,制度的供给是有限的、稀缺的。随着外界环境的变化或自身理性程度的提高,人们会不断提出对新的制度的需求,以实现预期增加...
制度变迁理论的
具体内容
答:
诺思的
制度变迁理论
突破了新古典理论限于严格的个人主义的功利性假设,明确指出“变迁与稳定需要一个意识形态理论,并以此来解释新古典
理论的
个人主义理性计算所产生的这些偏差”。意识形态,根据诺思的解释,是由互相关联的、包罗万象的世界观构成,包括道德和伦理法则。市场
机制
得以有效运行的一个重要条件是,人们能遵守一定...
理论
概述
答:
②依靠产权结构推动技术进步
。技术进步率的提高,既缘于市场规模的扩大,又出自发明者能获取发明收益较大份额的可能性。投资于新知识和发展新技术的营利性需要在知识和创新方面确立某种程度的产权。如果缺乏产权,新技术唾手可得,就会丧失发明的动力。(二)制度变迁中的国家理论 制度变迁理论认为,国家并不...
导致
制度变迁的
因素有哪些?
答:
往往一个偶然的事件就可能改变方向。2、报酬递增(increasingreturns)人的行为是以利益最大化为导向的,制度给人们带来的报酬递增决定了
制度变迁的
方向。在一个不存在报酬递增和完全竞争市场的世界,制度是无关紧要的;但如果存在报酬递增和不完全市场时,制度则是重要的,自我强化
机制
就会起作用。
制度变迁是
如何决定经济增长
的?
答:
从这个意义上说,诺思的
制度变迁理论
其实采用的是一种新的分析范式。具体在我国经济学界对制度变迁理论大体上有两种评价:一种认为诺思制度变迁理论重新认识和解释历史是经济史学中的一大创举,具有划时代的意义;另一种评价则认为新制度经济学本身就是向古典制度经济学的复归,其中的制度变迁理论也不例外。 但我认为持前...
制度变迁理论是
如何解释学前教育
的?
答:
国运之兴,在于教育;教育之基,在于幼学。学前教育的发展需要以法律为保障、制度为依托、政府为支撑。而
制度是
动态
演变的
,其
变迁
实质是各利益主体根据自身需求,以高效制度取代低效制度来获得更多权益的过程。回顾70年来的发展历程,我国学前教育在质量与规模、公平与卓越、人本与工具等方面取得了历史性的...
学校教育
制度
历史
变迁的
原因
是什么?
答:
建国之后我国学校教育
制度的
历史演变如下:建国后学制
的演变
过程是中国教育史上一个重要的发展阶段。1949年成立的新中国在国家建设中重视教育事业的发展,因此对学制进行了一系列的改革。1951年,中国开始实施“新民主主义教育”,规定初中为6年制,高中为4年制。之后,在不断的实践中,学制也逐渐发生了...
我国高考
制度变迁的
原因
是什么?
答:
从总体而言,我国高考
制度的
百年
变迁
经历了探索期(1921—1949年)、初创期(1950—1965年)、挣扎期(1966—1976年)、突围期(1977—1984年)、重建期(1985—1998年)、调整期(1999—2009年)、发展期(2010—2016年)和创新期(2017年至今)八个发展阶段,主要表现在报考资格、高考形式、考试内容、...
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